19 装在信封里的小太阳教学设计模板

《装在信封里的小太阳》第二课时教学设计

教学目标：

1.树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2.通过人物神态、语言、动作、心理的描写，体会人物特点。

教学重点：

通过人物神态、语言、动作、心理的描写，体会人物特点。

教学难点：树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学过程

复习导入

1、复习课文主要人物，引出课文大概内容。

师：请同学们回忆一下，这篇课文的主人公是谁？

生：库伯

丹尼斯的爸爸。（板书：库伯

丹尼斯的爸爸）

师：这篇课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的？经过怎样？结果如何？

生：库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。

师：这节课我们继续深入学习这篇课文。我们一起来朗读本节课的学习目标。

深入理解，感悟人物

师：通过学习，我们知道了库伯拿了丹尼斯的十美元，库伯看到钱后是立刻据为己有了吗？请你在文中第二自然段找出库伯看到钱后的反应?用横线画出来。

生：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

生：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。

师：一开始，库伯并没有想把10美元据为己有，但后来有没有拿？

生：拿了。

师：为什么他后来拿了10美元呢？

生：没有禁住诱惑。

师:大家知道诱惑是什么意思？

生：吸引、招引的意思。

师：文中哪些词句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？

生：因为库伯家境贫寒，所以才经不住诱惑。

师：库伯为什么经不住诱惑呢？

生：一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”——价格不少，形容很昂贵。）

二是：没有人的情况下；

三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？

师：虽然他第一反应不是要拿那10美元，但是他最后还是没有经住诱惑，拿了钱。

师：拿了钱之后的库伯又有哪些表现呢？请你在三到五自然段画出相关的语句，用波浪线画出来。并在旁边写上你的理解和感悟。

生：（捡到钱后，库伯内心很挣扎）他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！

师：这是什么描写？

生：心理描写。

师：从对库伯的心理描写，我们可以知道此时他的内心是怎样的？

生：非常矛盾……

师：你能读出库伯的矛盾吗？

师：库伯的内心除了矛盾，你还体会出了什么？

生：痛苦……

师：你能读出库伯那种矛盾和痛苦吗？还有同学能读出库伯的矛盾和痛苦吗？

师范读。

师：全班同学读出库伯内心的矛盾和痛苦。

师：还有同学找到其他的描写库伯拿了钱之后的语句吗？

生：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

师：“神不知鬼不觉”是什么意思？

生:形容非常隐蔽，不为人知。你能用这个词造句吗？他神不知鬼不觉的溜走了。

师：为什么不说是悄悄地，或是在别人不知道的情况下还钱，而是说在人不知鬼不觉的情况下还钱？

生：更能准确地表达库伯决心在十分隐蔽的不为人知的情况下改正错误的心情。

师：你能读出库伯想神不知鬼不觉还钱的心情吗？

师：从库伯想神不知鬼不觉地还钱，你认为库伯是个怎样的孩子？

生：知错就改（板书：知错就改）

生2：库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。

师：从“揪”中你体例会出了什么？（动作描写）

生：库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。

师：这几句话写出来库伯犯了错误后心情非常后悔、不安。（板书：后悔不安），

从图示说明库伯不是一个小偷。

过渡：仔细观察插图，你从这幅图中（眼睛、脸色、手）看出了什么？

神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红……（副板书：神态描写）

知道此时库伯的内心是充满后悔、不安的，你们能读出库伯的后悔、不安和害怕吗？还有谁想来试一试？

让我们一起带着这种心情一起来读一读。

师：同学们，金无足金，人无完人。尽管库伯经不起十美元的诱惑而犯了错误，因为害怕同学们把它当作小偷没有勇气站出来承认，但是后来库伯有没有承认自己的错误？

生：有。

师：他最终勇敢地承认并改正了错误，把钱退回去了，这一点是值得我们所有人学习的，并且长大后的库伯也成为了一个勇敢、正直的警察。

学习丹尼斯爸爸巧妙帮助库伯承认错误。

师：库伯之所以能改正错误，最后成为一个勇敢、正直的警察，这是谁的功劳呢？

生：丹尼斯爸爸。

师：对，因为丹尼斯爸爸巧妙地给库伯改正错误的机会，丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？在文中用横线画出相关的语句。

生：我敢肯定在这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子……，每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家，如果你是没犯错的孩子，明天请把里面的东西封在信封里交给丹尼斯；如果你是那个犯了错的孩子，就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳，等到你承认错误那天亲自交还给我。

师：这一段是什么描写？

生：语言描写。

师：对，这是丹尼斯爸爸对全班同学说的话，他没有直接揪出库伯，而是用婉转的方式让库伯承认自己错误。

师：现在假设你们就是丹尼斯的爸爸，现在我要采访一下你。谁愿意接受采访呢？

师：您好！丹尼斯警官，你认为库伯是小偷吗？

生：不认为。

师：你为什么没有把他“揪”出来呢？

生：如果在教室里揪出来，会让库伯很难堪，会让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。

师：请问您为什么会想到用这样的方式让库伯承认错误？

生：这个方法既不会让库伯觉得难堪，又给了他一个改正错误的机会。

（掌声送给这位了不起的警察）

师：丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？

生：淡然一笑……

师：即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

师：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？

生：“轻轻一笑”“微微一笑”……

师：读出警察父亲的不以为然，不在意。（即便长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。）

师：“——”破折号在这里的作用？

生：解释说明。

师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。

师：通过刚刚的学习，你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？

生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，维护了孩子的自尊……板书：方法巧妙。

生2：是一个经验很丰富的警察……

生3：是一个聪明、宽容、爱孩子的警察……（板书：宽容善良）

过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，读第十自然段。

库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。

师：课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？

师小结：

（1）这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个正直勇敢的人。

（2）这个小太阳代表了丹尼斯爸爸教育方法的巧妙。

总结全文，领悟文章表达方法。

1、通过学习课文，你有什么启发或是感悟呢？

做人要诚实，敢于承认错误，有错就改。

拓展：

补充有关诚实等方面的名人名言。

导语：小太阳教会了库伯知错就改，小太阳让库伯学会了诚信，学会了做人。让

我们共同记住：

女生:学习,因为诚信而进步;

男生:工作,因为诚信而成功;

女生:人生,因为诚信而精彩;

男生:社会,因为诚信而和谐;

全班:让我们用心灵呼唤诚信; 全班:让我们从诚信走向明天！

对照学习目标。

第三自然段中用心理描写表现了库伯内心的挣扎，你在现实生活中是否也有过十分挣扎的经历呢？比如在寒冷冬天的早晨，在多睡几分钟和上学迟到这两者中挣扎，又如放学在选择看电视还是写作业这两者中挣扎还有很多其他情况，现在请你写一写你内心挣扎的经历。

写完后向大家展示。

通过学习我们知道这篇文章运用了语言、动作、心理等描写方法，现在请同学们模仿这篇课文的写作方法，写一段话。

板书：

装在信封里的小太阳

库伯

丹尼斯的爸爸

后悔不安

方法巧妙

知错就改

宽容善良