11 黄道婆主要内容及教案内容

《黄道婆》教学设计

年 级：五年级

执教人：王岩

单 位：建昌县头道营子乡中心小学。

教学目标

1.我要认识本课的生字，掌握本课的词语；

2.我能正确流利的朗读课文；

3.知道人们在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布的原因。

4.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

重点难点

1．重点：结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

2．难点：知道人们在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布的原因。

教学准备：课文中的关键语句。

教学过程

一，展示材料，导入新课

1.谈话：同学们，看老师穿了什么颜色的衣服？当今社会的衣物都很精美了，五颜六色的衣服将小朋友们打扮的漂漂亮亮的，这就离不开一位伟大的人物，她是？今天我们就来学习一下黄道婆的故事，大家齐读课题。

2.学生介绍黄道婆资料。（师出示黄道婆像）

二．检测同学们字词预习情况（师出示会认字，会写字，重点词语以及多音字）。

三．研读探究，体会感悟

1、师：我们来细读课文，完成填空。（出示自学提示一：自由朗读课文，完成下列填空）

生反馈。（出示关键词语句子。）

师：同学们读书非常认真，找得很细致。

2、师：年幼时期的黄道婆主要分布在那自然段呢？细心感悟，词句也会传情达意，会说话。它们会告诉我们什么呢？（出示自学提示二：读读自己最受感动的句子，从这些句子中，可以体会到黄道婆什么精神品质呢？怎么体会到的？跟小组内的同学一起分享。）认真倾听是一种美德，大胆展示是一种风采。

3、（生反馈）

生：（1）有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把他毒打了一顿，锁在柴房里.我觉得黄道婆很可怜。

生：（2）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。于是，半夜里，她设法逃出家门，躲到一条海船上，随船漂泊，到了海南岛南端的崖州。

师：黄道婆童年的生活过得怎么样？

师：黄道婆过着这种“牛马不如的生活”在课文中指的是什么样的生活？（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打一顿，锁在柴房里。）

师：谁知道童养媳？

师：从小就卖给人当童养媳，还受到“虐待”，她把这样的生活叫做——牛马不如的生活，这样的家叫做——“牢笼”，这里运用了一个什么修辞方法？能把它换成“家门”吗？可见她生活得很——“痛苦、悲惨”。

师：面对这样的生活

她是什么态度？（“欲哭无泪，无法忍受”）。

师：当时的旧社会，封建礼教森严，要求妇女三从四德，生活在水深火热中的女孩子只能逆来顺受，百般忍耐，但她是屈服还是反抗呢？你更赞扬哪种精神。她决定怎么做？（冲出牢笼）他和同学们做了一样的决定。

师：那谁能带着反抗的语气来读读这句话呢？（2人）

师：我真为黄道婆这种反抗精神叫好。她是对封建制度的不满，对封建礼教的挑战，封建家庭的抗争。我既为黄道婆的悲惨生活感到同情，又为她的反抗精神感到佩服。我也想来读一读。你们觉得老师读得好吗？愿意来跟老师比赛吗？

师：

给大家时间自己练习一下。

师:那谁来试试（1人），好同学们齐读。

师：这里告诉我们少年时的黄道婆是一个什么样的女孩儿？（板书：敢于反抗）

师：我们是怎样得出黄道婆敢于反抗的品质的呢？（指导学法;分析重点词语，反复品读重点句子，体会人物情感。）

师：那黄道婆逃出崖州后的生活是怎么样的？他的心情发生了怎样的变化呢？用老师教给你你的方法自学第四自然段（出示自学提示三：自学第4自然段，边读边画出使自己感动的句子。在书上批注，谈谈自己的体会，小组内进行交流。(3分钟) （3）（3）生反馈：我想跟大家分享的句子是（3）黄道婆看到黎族人不仅棉花种得好，而且纱也纺得好。他们织布的工具轻巧，织的布又细又好看。于是，黄道婆便认真向他们学习。不久，她把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。

生：我认为黄道婆勤奋。

（4）、生反馈：我感动的是虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

师：黄道婆凭着自己勤劳的双手，在崖州日子过得怎么样？但是她—

生：从“常常”还可以换成什么词？看出了她时时刻刻在思念家乡。

师引导：去掉“常常”行吗？

生：“常常”说明了特别思念家乡的意思。

师引导：有一句诗是这么写的“月是故乡明”，是啊，在中秋佳节的时候，她想念；在夜深人静的时候，她想念；在纺纱的时候，她更想念。

师：每次想起就会——百感交集，百感交集是什么意思？

生：“百感交集”指无数感想交织在一起，形容感慨无比。

师引导：她的童年是不幸的，对于家乡往事的回忆是充满痛苦的，但她仍然思念家乡，可怜家乡人民，把家乡人的疾苦放在心上，想尽办法尽自己的能力改变家乡的面貌。由此你觉得黄道婆是一个怎样的人？（板书：热爱家乡）

师引导：除了这两个自然段还有令你感动的句子吗？并说出他有什么样的品质。 生反馈：我感动的句子是（5）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。

师：通过自己辛勤劳动生活下去，这真是一种？（板书自立自强）

（6）黄道婆看到黎族人不仅棉花种得好，而且纱也纺得好。他们织布的工具轻巧，织的布又细又好看。于是，黄道婆便认真向他们学习。不久，她把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。

生：我认为黄道婆勤奋好学。（板书：勤奋好学）

（7）生反馈：让我感动是“在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的工具纺纱织布。后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弾花、纺纱、织布的操作方法。体现了黄道婆——无私奉献的精神。

师：她不满足于现状，为了提高工作效率，她“潜心研究并创造”出什么？（更先进的，更科学的工具）这是一种——勇于创新的精神。（无私奉献、勇于创新）

6、黄道婆不仅是为家乡做出了贡献，更是为我们世世代代做出了贡献，当黄道婆去世后，人们是怎么纪念她的？

师：为什么要纪念她？（为了弘扬她的创新精神和丰功伟绩）指名读第7自然段。

7.大家想一想，为什么在北京的博物馆要陈列黄道婆的塑像和松江布呢？

四、总结升华，拓展延伸

1、师：说说你学了这一课有什么收获？

2、师：各行各业还有许许多多像黄道婆一样有着杰出贡献的人，他们为后人所称颂

。泱泱华夏，人才辈出

正因为这些人的贡献，才有我们今天的幸福生活。

五、课后练笔。

1学习作者抓住典型事例表现人物精神的写法写写自己身边的老师同学或亲人