11 诗词二首课堂实录

11、七律·长征

徐杞凤

教学目标：

1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。

2、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

3、启发学生理解诗意，感受***及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。

教学重点：

启发学生理解诗意，感受***及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。

教学难点：

理解诗句的意思并体会蕴含的思想感情。

教学过程：

第一课时

问题与预设

前预习情况

解决策略

、学生介绍课前收集的资2、（课件出示）补充介绍长征资料，借助红军长征路线示意图，对长征有进一步的了解：红军长征的大致路线是：瑞金→突破四道封锁线→强渡乌江→遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻过夹金山→穿过草地→陕甘会师

二、红军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达了陕北根据地，这时，***主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律、长征》。

说说诗中描（出示诗歌，标画停顿节奏）指导朗读诗句，并结合自己了 写了红军在解的课外知识说。

长征途中遇（五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千到的哪些艰里大雪山。

险经历

面对长征路（出示“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”故事）

上的这些艰重点理解

难险阻，红

1、高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小军战士们又的“细浪”、“泥丸”，这一大一小的对比，表现了红军的

1 修改

料

检查学生课1

是怎样对待顽强豪迈的英雄气概。明是写山，暗写红军，反衬对比，十的呢？

分巧妙。

2、红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。这一寒一暖的对比，很巧妙。

3、征服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。“更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，还体现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。

总结全文

长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征

不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且也成为中华民族自强

不息，百折不挠的象征。

第二课时

问题与预设

前预习情况

解决策略

一、问题引入，激发兴趣。

1、教师板书课题：（出示这首词的创作背景）

2、教师解释课题：清平乐是词牌名，是决定音韵和格律的。

二、初读课文，读准字音。

1、

学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。2、检查学生生字新词的认读情况。

重点指导“缚”的声母是“f”，“陕”是卷舌音，“缨”是后鼻音；“雁”的里面是两个单人旁，不要写成双人旁。

3、学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。

4、学生怀着喜悦、激动的心情读一读，读出革命者对胜利的信心和期待。

读懂课文，1、（出示重点注释）引导学生结合课文内容，以小组为单 深入了解词位说说《清平乐·六盘山》这首词的意思。

2 修改

检查学生课

的背景。

（六盘山、望断、红旗、长缨、苍龙）

2、指名用自己的话说说对词的理解。

品读词句，1、指名读词额上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些 体会情感。

景象？2、指名反馈：上半阕，作者看到了什么？

3、师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么？请大家把词中的句子画出来。

4、指导学生有感情地朗读这两行词。

5、学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么，想到了什么？

6、指导有感情朗读。

总结拓展。

1、通过这个故事，可以感受到***是个什么样

的人？壮志满怀、豪情万丈、乐观无畏、抱负远大……）

2总结：***不仅是我国伟大的革命领袖、政治家、军事家，还是一位才华横溢的诗人呢！我们今天只学到了他的一首词，还有更多的毛主席诗词等着同学们去阅读、去感受。

3、向同学们推荐***主席在长征途中写下的几首有代表性的诗词。

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