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关键词：习作教学内容

正文

写自己佩服的人

（作前指导课）

教学目标：

1.打开学生思维，能抓住人物的某一方面进行具体叙述，表达自己的佩服之情。

2.通过学习，掌握描写人物外貌的方法以及了解描写人物外貌是为文章中心思想服务的。

教学重难点：

1.结合文章中心思想进行人物的外貌描写。

教具准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，我们生活在学校、家庭、社会这个大家庭里，认识了许许多多的的人，在这些人中，一定有你佩服的人吧!下面谁来所说，你最佩服谁？（打开学生思路，引导佩服的人可以是家庭里的亲人，学校里的老师和同学，社会上一些普通人，还可以是影视作品里的任务或文学作品里的人物等等）

2.很多人值得我们佩服，今天这节作文课，我们一起来写写自己佩服的人吧！

二、审题

1.出示作文要求，自由读要求，你读懂了什么？

2.写作对象是谁？关键词是什么？

三、打开思维

1.佩服一个人，可以是佩服这个人的哪些方面呢？

（特长、性格、品质）

2.作文怎样表现人物具有这方面的特点？（通过典型的事例）

3.下面大家把你佩服的人是谁？为什么？你想通过哪一二件典型事例来表现人物的特点？连起来说一说

我佩服的人是（），因为他（），典型事例是......

小结：我们怎样把典型事例写具体，把人物写活，就要通过描写人物的哪些方面呢？（动作

神态

语言

外貌

心理活动），这节课我重点来学习怎样写好人物的外貌

四、指导外貌描写

1.下面我们一起来读一个片段描写，出示《酿》的外貌描写

（1）你读懂了什么？（老师平易近人）

（2）如果换成下面这段外貌描写，你觉得好吗？为什么？

老师点评：对，这段外貌描写写出了老师平易近人的品质，正是老师的平易近人，我才尊重她，喜欢她，才会由“酿”引发我一系列心情的变化。这段外貌用词比文章的还美，但是眉毛胡子一把抓，面面俱到，但让人体会不到人物有什么性格或者品质，与整篇文章的中心思想没有任何联系，是没有意义的，由此可见，外貌描写要为中心思想服务。

（3）外貌描写不用面面俱到的写，那应该怎样来写好？（抓典型特针）

（4）外貌描写还应注意什么呢？出示《倔强的小红军》片段（有序）

（5）你们注意到外貌描写可以放在文章的什么位置吗？（开头、中间、结尾、反复出现）

五、小组合作

大家知道了外貌描写的方法，下面小组交流你要写谁的什么品质？你会怎样写这个人物的外貌。交流后选代表汇报。

1.自己想一想你要写谁的什么品质？你会怎样写这个人物的外貌？ 2.小组交流

3.代表汇报。

五、总结

通过这节课的学习，你学到了什么？

六、动笔写作

出示作文星级标准：

1 抓典型事例表现人物特点

2 抓细节把事情写具体（外貌描写是必写的）

3 叙述清楚有条理

4 选材新颖

5 字迹工整，卷面整洁

资料摘要

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