幂的乘方教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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教师姓名教师课时统计课程名称教学目标学生姓名上课时间上课日期8.2幂的乘方与积的乘方（1）通过计算和归纳，使学生得到并掌握幂的乘方的运算性质，并能够结合实际问题进行计算。1.幂的乘方的运算性质的理解与掌握教学重难点2.幂的乘方的运算性质在实际问题中的运用教学过程n（am）4）. 对正整数n，你认为等

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所属课文：幂的乘方

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2019-05-14 11:09:00

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学校：石家庄市栾城区第五中学

幂的乘方教案教学设计导入整理

未知

2019-05-14 11:09:00

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关键词：幂的乘方教案教学设计导入整理

正文

教师姓名

教师课时统计

课程名称

教学目标

学生姓名

上课时间

上课日期

8.2幂的乘方与积的乘方（1）

通过计算和归纳，使学生得到并掌握幂的乘方的运算性质，并能够结合实际问题进行计算。

1.幂的乘方的运算性质的理解与掌握

教学重难点

2.幂的乘方的运算性质在实际问题中的运用

教学过程

n（am）4）. 对正整数n，你认为等于什么？能对你的猜想给出验证过程吗？

n（am）3）. 当n=4，5时，猜想应该等于什么？

n（am）2）. 当n=1，2，3时，的值分别等于什么？

3（210）由此，能得到什么结论？（=230）

一、一起探究

210210210= 2101010=230 1、根据同底数幂乘法的性质计算：

3（210）根据乘方的意义，210210210可以表示为 n（am）2、1）. 当m=2，n=3时，的值等于什么？ (a2)3a6（am)1am

23（am）（am）a3m

=a2m，（am)1am，45（am）a4m，（am）a5m

n（am）amn

根据乘方的意义和同底数幂乘法的性质，可以得到：

引导学生得出结论：幂的乘方，底数不变，指数相乘

n（am） =amn（m,n是正整数）

二、例1.书P71. 计算：

43m（103）（c2）（a4）① ② ③

4（103）解：①=10341012

②(c2)3c23c6

m（a4）③=a4ma4m

练习：

234mn12mn填空：

（1）（2）a____________x________1.

书P72练习1,2（1）（2）

例2.书P72.计算：

①x(x2)3 ②aa2a3(a2)3

解：①x(x2)3 =xx23xx6x16x7

②aa2a3(a2)3=a123a23a6a60

练习：

书P72练习2（3）（4）（5）（6）

三、总结：

同底数幂的乘法与幂的乘方性质比较：

同底幂乘法

幂的乘方

幂运算种类

乘法

乘方

指数运算种类

加法

乘法

关于本教案的常见问题

Q：幂的乘方教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《幂的乘方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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