2.3 数轴第二课时教学实录｜教案在线预览

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宜兴市新街中学教师教学案编号：6 年级课题七科目数学主备教师周黎红审核邰俊淑2.3数轴（2）授课时间教学目标：1.理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数大小的法则；2.理解负数小于零、正数大于零的合理性．3.通过对温度计的观察和用数轴上的点来表示有理数，探索有理数大小的比较法则，进一步感受数形结

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所属课文：2.3 数轴

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2019-06-04 11:50:00

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学校：宜兴市新街中学

2.3 数轴第二课时教学实录

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关键词：2.3 数轴第二课时教学实录

正文

宜兴市新街中学教师教学案

编号：

年级

课题

七

科目

数学

主备教师

周黎红

审核

邰俊淑

2.3数轴（2）授课时间

教学目标：1.理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数大小的法则；

2.理解负数小于零、正数大于零的合理性．

3.通过对温度计的观察和用数轴上的点来表示有理数，探索有理数大小的比较法则，进一步感受数形结合的思想方法．

教学重点与难点：

重点由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；

难点会利用数轴比较有理数的大小。

教学准备：多媒体

方法设计

『问题情境』（1）数轴怎么画？它包括哪几个要素？

（2）任意写出两个正数，在数轴上画出表示它们的点，较大的数与较小的数的对应让学生相点的位置有什么关系？

互交流，

（3）大于0的数在数轴上位于原点的哪一侧？小于0的数呢？

并作答。

『师生互动』在小学里，我们已学会比较两个正数的大小，那么，引进负数以后，怎样比较

任意两个有理数的大小呢？例如，1与-2哪个大？-3与-4哪个大？

想一想：1℃与-2℃哪个温度高？-1℃与0℃哪个温度高？这个关系在温度计上为怎

样的情形？把温度计横过来放，就好比一条数轴．从中能否发现在数轴上怎样比较

两个有理数的大小？

让学生从讨论中发现，

在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的大．

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

由此容易得到以下的有理数大小的比较法则：

正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数．

『尝试应用』

例1将有理数3,0,1,4按从小到大的顺序排列，用“”号连接起来．

解

容易知道13,再由上面的比较法则,得

4013．

在数轴上画出表示这些数的点，再比较大小，结果怎样？

．3,0．3,3,5．

例2

比较下列各数的大小：

1

解

将这些数分别在数轴上表示出来（如图）.

教学过程

可以看出

531.30.3．

例3

观察数轴，能否找出符合下列要求的数：

(1)最大的正整数和最小的正整数；

(2)最大的负整数和最小的负整数；

(3)最大的整数和最小的整数；

(4)最小的正分数和最大的负分数．

『回顾反思』１.在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的大；

２.正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数．

『课后探索』1.课本P21的练一练；

2.下列各式是否正确：

师生共同总结：

3.用“<”或“>”填空

4.下表是某年一月份我国几个城市的平均气温,请将各城市按平均气温从高到低的顺序排列.

5.课本P19 T3－5 板书设计：

2.2数轴（2）

问题情境

师生互动尝试应用

回顾反思

例

例1

例2

练习：

例3

例4

关于本教案的常见问题

Q：2.3 数轴第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.3 数轴》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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