3.1 字母表示数优秀公开课教案｜教案在线预览

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用字母表示数教学目标 1.知道现实情境中字母表示数的意义2.会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律3. 通过动手、动脑实践,鼓励学生有个性、有创造的思考,同时鼓励学生在前进的道路上努力争取成功,培养学生的创新精神. 2重点难点【教学重点】探索规律,用字母表示数来表示数量关系. 【教学难

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所属课文：3.1 字母表示数

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学校：淮阴师范学院附属中学

3.1 字母表示数优秀公开课教案

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关键词：3.1 字母表示数优秀公开课教案

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用字母表示数

教学目标 1.知道现实情境中字母表示数的意义

2.会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律

3. 通过动手、动脑实践,鼓励学生有个性、有创造的思考,同时鼓励学生在前进的道路上努力争取成功,培养学生的创新精神. 2重点难点【教学重点】

探索规律,用字母表示数来表示数量关系. 【教学难点】

字母表示数的意义,符号感的形成. 3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学活动活动1【导入】创设情境 (1)阿Q和小D看《阿P的故事》,Q 、D、P各表示什么? (2)小军和小明同时从A、B两地相向而行。A、B 各表示什么? ( 3 ) 扑克牌“黑桃A” 、“梅花k”,A 、k各表示什么? 活动2【活动】做一做为了测试一种皮球的弹跳高度与下落高度之间的关系,通过试验,得到下列一组数据(单位:厘米): 请观察:1、弹起高度与之下落高度间存在着什么样的规律? 2、如果下落的高度为bcm,弹起的高度为acm ,请问a和b之间有什么样的关系? 活动3【导入】忆一忆还知道下列图形面积的计算公式吗? 长方形

正方形

三角形梯形

平行四边形圆

活动4【活动】数学探究 (一) 数学实验:画正方形

议一议: (1)上述图中你认为每个图形比它的前面的图形所多的小正方形个数有没有什么规律?有什么规律?如何表示这个规律? (2)如果这样不停的画下去,那么第10个图比第9个图多多少个小正方形呢? 第100个图比第99个图多多少个小正方形呢? 第n个图比第n-1个图多多少个小正方形呢? (3)你还有什么发现? (二)试一试: 1.小明今年a岁,小明比小丽大2岁,小丽今年____岁.

2.小丽5小时走了s千米,那么她平均速度是______千米/时. 3.一件衣服标价b元,若打8折出售,则这件衣服售价是_____元. 4.用字母表示运算律_______________

. 5.观察月历

问:(1)月历中用方框任意框住的四个数有什么关系? (2)根据所发现的规律填表. (3)任意框住九个数再研究它们的规律. (4)某年某月有5个星期二,它们的数字之和为80,那么这个月的3号是星期(

) A.一

B.二

C.三

D.四

(三)用字母表示数可以简明的描述许多问题中的数量关系

例:用字母表示数

1.比a小1的数_______,2.比a大7的数______,3.减去a的差是6的数_______,

活动5【练习】巩固提高 1.圆半径为r,它的面积为__________ cm. 2.圆柱半径为r cm,高为h cm,它的体积是_______cm. 3.长方形长、宽分别为a cm 、 b cm,则周长为________cm,面积为_______ cm 4.某单位有工作人员m人,现精简20%,则_______人被减去. 5.每本练习本单价m元,甲买5本,乙买2本,两人一共花了______元.甲比乙多花_______元. 6.七(8)班学生总数为a人,其中女生占45%则女生人数是______,男生人数是_______. 活动6【练习】课堂小结

与小学学习“字母表示数” 相比较,这课再次学习了“字母表示数”后,你对此有什么新的认识?

关于本教案的常见问题

Q：3.1 字母表示数优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.1 字母表示数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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