9.3 三角形的角平分线、中线和高第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《三角形的高》教学设计一、教学内容：人教版八年级上册《数学》第十一章第二课时二、教学目标：1、知识与技能（1）会画任意三角形的高（2）掌握了解三角形的三条高所在的直线交于一点. 2、过程与方法在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯3、情感、态度与价值观（

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所属课文：9.3 三角形的角平分线、中线和高

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2019-06-19 09:32:00

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学校：开平市东河初级中学

9.3 三角形的角平分线、中线和高第二课时教学设计

未知

2019-06-19 09:32:00

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关键词：9.3 三角形的角平分线、中线和高第二课时教学设计

正文

《三角形的高》教学设计

一、教学内容：人教版八年级上册《数学》第十一章第二课时

二、教学目标：

1、知识与技能

（1）会画任意三角形的高

（2）掌握了解三角形的三条高所在的直线交于一点. 2、过程与方法

在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯

3、情感、态度与价值观

（1）体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心，增强应用意识；（2）使学生进一步形成数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。

三、教学重点、难点：

重点：会画任意三角形的高

难点：画钝角三角形的高

四、教学过程

（一）复习引入新课

1、问：我们学过三角形的分类，如果从角的大小来分，三角形可以分为哪些三角形？（锐角三角形、直角三角形和钝角三角形）

2、有谁还记得怎么如何

“过一点画已知直线的垂线”？（学生在练习本上画一画）教师板演画法，再引出新问题

（二）教授新课

1、问：过三角形的一个顶点，你能画出它的对边的垂线吗? 学生自己练习，教师讲述操作过程。

2、在操作过程结合课件，讲述“三角形的高”的定义，并说出高的说法。

3、让学生随意画一个△ABC，画出BC边上的高，接着让学生拿出课前准备的锐角三角形的卡片，在这个三角形上画出它的三条高。

再让学生观察这三条高之间有怎样的位置关系？得出：锐角三角形的三条高

都在三角形的内部。

4、学画直角三角形的高与高线所在的位置

5、学画直角三角形的高与高线所在的位置

6、巩固练习：

（1）分别指出图中△ABC 的三条高。

A A

B C 直角边BC边上的高是 ; 直角边AB边上的高是 ; 斜边AC边上的高是 ;

（2）选择题练习

7、小结：①三角形的高与垂线的区别

②三角形的三条高的特性：

8、巩固练习

（三）课堂小结

（四）作业

AB边上的是 ; BC边上的高是 ; CA边上的高是 C

关于本教案的常见问题

Q：9.3 三角形的角平分线、中线和高第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.3 三角形的角平分线、中线和高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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9.3 三角形的角平分线、中线和高第二课时教学设计