第1节食物中能量的释放获奖说课稿是什么类型的资料？

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第1节食物中能量的释放获奖说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第1节食物中能量的释放获奖说课稿

正文

遂平五中集体备课教学设计

2019_年3月12 日

学

科

____ 生物

年级__七年级

主备教师

__徐婉__ 辅备教师__ __

银勇

胡春丽

__ 课题

：食物中能量的释放

课型：

1 课时：第

课时

教学目标

（1）知识与技能：

①学会测定食物中储存有能量的基本方法，说明燃烧与呼吸作用本质的共性与区别。

②说明能量来自细胞中有机物的氧气分解，阐述呼吸作用的实质和意义。

（2）过程与方法：

①通过探究活动，使学生了解食物中能量有多少，怎么释放出来。

②通过演示了解检测氧气和二氧化炭的方法。

（3）情感态度与价值观：

通过小组合作探究，感受学习成功带来的快乐，形成合作意识和实事求是的科学态度。

教学重难点

重点：活动“探究食物储存的能量；

难点：解释呼吸作用的实质和意义。

教学准备：多媒体课件

教学过程

（一）创景激趣、明确目标

【导入】人体维持正常的生理活动，不仅需要吸收营养物质，而且需要能量。这些营养物质和能量都来源于食物，那么请列举人体的哪些生命活动需要能量？各小组可以讨论。

【多媒体展示】食物的图片以及人们游泳、跑步、思考的图片以此说明能量来源于食物，人类的所有生命活动都需要能量。

（二）预习检查，提出问题

【检查汇报】检查学生课前预习情况，让学生汇报课前预习结果。

【提出问题】让学生提出预习中存在的问题或疑惑。

（三）合作探究、释疑总结

【问题】食物中究竟储存多少能量？食物中的能量又是怎么释放出来的？不同的食物中含有的能量是否相同？请同学们阅读教材。

【提出问题】1、如何测量食物的质量？

2、如何来测得食物中释放的能量？

1、食物在燃烧过程中能够释放热量，这说明了什么？

2、不同食物的热价为什么有较大的不同？

【过渡】1、实验中核桃是通过剧烈燃烧释放能量，然而，营养物质在细胞内释放能量也需要燃烧吗？

2、燃烧过程需要氧气助燃，而营养物质在细胞内释放能量的过程是否也需要借助氧气？

【演示实验】检验人体呼出气体成分的变化

（1）提醒学生注意观察实验中出现的现

象，教师拿出预先准备好的集气瓶，学生上台进行实验。

①两个同学分别用吸管向C、D集气瓶中吹气5分钟。

②点燃两支燃烧的蜡烛，分别放在A、C集气瓶中。

③取10ml澄清的石灰水（两份），分别倒入B、D集气瓶中。

【观察】你们看到了什么现象？

【分组讨论】请同学们分组讨论以下问题：

1、A和C中的气体成分是否有差异？

2、B和D瓶中的气体成分是否有差异？

请说出实验检测的依据。

【思考】为什么由肺部呼出的气体中含有的氧气少而二氧化碳多呢？（相对于空气）

【讲述】

呼吸作用的实质和意义

葡萄糖+氧气→二氧化碳+水+能量

教

学反思

创造性地使用教材是新课题的理念，充分发掘教师能力资源，综合社会、生活的知识和经验，使教学活动更丰富、更生活化，能进一步调动学生学习数学的积极性和主动性，激发学习兴趣，达到教学目标，完成学习任务.

资料摘要

第1节食物中能量的释放获奖说课稿