法不可违ppt课件教学实录

《法不可违》教学设计

宁夏回族自治区银川市第六中学

闫明

一、备理念

教育教学新要求，就是培养发展学生的核心素养。《道德与法治》课程对于学生核心素养的培育，是以适应全面发展的人为核心，文化基础为需要，自主发展和社会参与为必备能力的三大基本要点构成的。《道德与法治》教学与学生发展的核心素养有着高度的一致性，而形成法治意识是核心素养必备的重中之重，这种关键能力是学生在实现公众参与时的主观要求，同时也是必要前提。为此，教师作为学生道德与法治学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教材文本，实现：教师──教材──学生三者相互对话，教师与学生相互教育和自我教育，共同学习，共同发展。

二、课标要求

本课内容对应的课标是：一、成长中的我部分（三）心中有法

1、知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。

2、学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。

三、教材分析

《法不可违》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第一框，主要内容是围绕违法无小事和和警惕身边的违法行为，本课既是本单元的第一课时，又为下一单元的内容学习起了铺垫作用，同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用，因此起着承上启下的关键作用。

内容安排：本框题通过“运用你的经验”活动，引导学生思考什么是违法行为及其导致的后果，从而开启下文。通过展示违法行为的镜头，剖析违法行为的类型和法律责任。通过探究治安管理违法行为案例，让学生了解治安管理违法行为的含义、类型和危害。通过分析“探究与分享”活动中的民事违法行为的情境，帮助学生认识民事侵权行为和合同违约行为都是民事违法行为。本框题宜采用案例教学法，通过对典型生活事例的分析、归纳，使学生明确教学重点，形成认识，突破难点。

四、学情分析

八年级学生正处于青春期，开始有主见，但往往又很片面，只看到法律约束自己的一面；情绪不稳定，做事易冲动，对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄；在认识和态度上容易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，极易产生某些不良行为。所以，培养学生的守法意识、警惕身边的违法行为就非常重要，教师要教会学生，谨遵法律要求，积极预防违法犯罪，运用法律维护权益，提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力是很有必要的。

五、教学目标

1、情感态度与价值观目标

树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为

2、能力目标

能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为

3、知识目标

知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为

制订依据：新课标要求：“了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。”

六、教学重难点

教学重点：违法行为的种类。

确立依据：本课的主要目标就是对中学生进行法不可违、违法无小事的教育，引导学生要做到不违法，就要了解什么是违法；法律是最刚性的社会规则。因此，我把此知识点确定

教学难点：警惕身边的违法行为。

确立依据：这部分内容主要说明在社会生活中，人们从事的最普遍的活动是民事活动，民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。同时理解遵章守法是社会和谐的保证也有一定难度。所以我把此知识点确定为教学难点。

七、教学方法：情境法

案例教学法

小组合作探究

八、课前准备：收集相关材料并制作课件

教学过程：

新课导入：以课本素材导入。

引导学生思考：1.小勤为什么会被送到派出所？2．这样的事情可以避免吗？

小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。“法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。”

引出本课主题--法不可违

设计意图：从学生角度，引发思考。同学们列举违法的案例，并认识到知法守法的重要性。

讲授新课：

<互动探究二> 镜头一：朱某在学校操场拾到苏某丢失的手表，拒绝归还。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表。

镜头二：李某等人在体育馆观看比赛时，起哄、打闹，向场内投掷矿泉水瓶，展示不文明标语。体育馆工作人员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民警将他们带走。公安机关给予李某等人警告处罚。

镜头三：17岁的中学生赵某，多次持刀抢夺小学生的财物，得赃款1000多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。

针对这三组镜头，首先让学生提出问题并相互讨论。然后，老师提出问题：这三种行为有没有相似之处？为什么？

师总结：这三种行为都是违法行为。但是他们又有不同的地方：从结果上看，三种行为的结果是不同的，最后一种行为是最严重的。因此，我们接着教材继续学习，什么是违法行为，它又有哪些类别？

师讲解：什么是违法行为？即：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。究其原因，一个人如果缺乏规则意识，法律观念不强，就难免做出违法的事情。在这里要举例说明：

让学生自行举例身边发生的事情。

违法行为（按照违反法律的类别），违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。民事违法行为是指违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为，如欠债不还的行为。行政违法行为是指违法行政法律规范，应当受到行政处分或行政处罚的行为，如扰乱社会治安的行为。刑事违法行为是指违反刑事法律规范，应当受到刑罚处罚的行为，如故意杀人的行为。

讲明三个概念在表述上的相似点。

一般违法行为与犯罪的区别：

民事违法行为

民法

相对轻微民事责任

行政违法行为

行政法

相对轻微

受行政制裁

刑事违法行为

刑法

最严重

刑事处罚

一般违法行为与犯罪的联系: ①都有社会危害性;②都是违法行为;③都要承担法律责任。

师讲解：一般违法行为是指民事违法行为和行政违法行为，这两种行为对社会的危害相对轻微。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，即为犯罪。(学生交流讨论并用案例说明）。

拓展延伸：教材P48相关链接，学生自行阅读，并学会归纳常用的承担民事行为和行政行为的法律责任。

第二目

警惕身边的违法行为

<互动探究三> 利用教材P49三组镜头，提出问题:他们的行为属于哪些违法行为？(学生进行讨论交流）

师总结：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。在日常生活中，有的人实施了这些行为，却自以为只是犯了小错，全然不知道已经违法；有的人受到类似侵害后，不知道可以追究违法者的法律责任。我们结合教材P49相关链接的内容，思考：作为青少年，应该怎样警惕身边的违法行为？（可以作为课后作业进行处理）

<互动探究四> 教材P50三组镜头，根据你的经验，上述行为违法吗？谈谈你的理由。（学生讨论交流发言）

师总结：他们的行为都是违法的，主要是民事违法行为。

师讲解：在生活中，人们经常从事民事活动，主要包括：购置房产、签订合同、劳动就业、经营创业、结婚等。强调：民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。利用P51相关链接内容，让学生阅读，并说出自己的感悟。

师强调：作为青少年，我们应该认识到一般违法行为的危害。在日常生活中，应怎样做？即：①我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。②我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为。学生阅读P51相关链接，为调节社会成员之间的利益关系，民法总则规定了一些基本原则，这些原则是我们从事民事活动的指南。

六、本课小结

本节课我们学习了法律的概念、作用；三种违法行为；通过四个互动探究活动，让我们明白了法律在社会生活中的重要性，要提升我们的法律素养。

七、板书设计

法不可违

一、违法无小事

二、警惕身边的违法行为

八、教学反思

成功之处有：

1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和准确

到位的列举方法使得教学效果良好。

2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。

本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性，同时应该更加的准确。尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。