2．篮球优秀获奖教案

篮球的高运球、低运球

一、课程标准

本课遵循新课程理念，以学生的发展为中心，在全面推进素质教育的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平、发展学生的学习能力为学生的终身体育打下基础。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢不怕苦、勤学好动等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

二、学情

本次课的授课为八年级（2）班全体同学共58人。初中阶段的学生无论生理上还是心理上都处在青春萌芽时期。在生理特点上，学生的身体形态、身体机能等方面都还不完善；在心理特点上，学生动机不明确。

三、教材

本课教学内容是篮球运动中的高运球低运球。运球是篮球运动中的重要进攻技术，是个人摆脱防守，创造传球、突破、投篮得分机会的重要进攻手段，也是进攻队员发动快攻、组织全队进攻配合的纽带，瓦解防守阵型的重要手段。高运球是进攻队员在没有干扰情况下，为了

加快向前场推进的速度和在进攻中调整进攻速度以及进攻队员处于攻击位置时常采用的一种运球方法，其特点是按拍球的力量大，反弹高度高，便于控制，行进速度快。低运球是进攻队员在受到对手紧逼或抢阻时，常采用低运球以保护球或摆脱防守。因此，本课着重要解决学生控制球的能力，巩固提高运球的熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 四、技术

1、认知目标：建立高运球、低运球的动作概念，了解它们的作用。 2、技能目标：60%的学生初步掌握高运球、低运球的动作技术。

3、情感目标：培养学生不怕苦、勤学好动、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 重点：高运球---手按拍球的部位合理，手脚配合协调。

低运球---重心降低，上体前倾，按拍球短促有力。

难点：拍球的部位和力度，控制球的方向和反弹高度。

五、教法学法

根据教学目标以及重难点的确定，结合学生生理、心理特点，在总体教学中多以身体练习的教学方式为主、以循环练习为手段，使学生在课堂中多多练习技术动作，达到基本掌握技术的要求，是学生对学习的内容产生兴奋感和自信心，激发学习的内在动机；在重、难点的处理上，我采用完整示范和纠正错误动作的方法，把高运球和低运球两个完整的动作依次示范给学生看，然后将各种常见的错误动作做给学生看，让同学进行对比。另外要根据学生基础的不同来因材施教，在

游戏过程中观察学生的球性熟悉情况，可以把基础好的同学放在一组，把基础一般的同学放在一组，而基础差的一部分同学放在另一组，对他们的要求要不一样，多鼓励基础差的同学，多纠正基础一般的学生的错误动作，严格要求基础好的学生。

六、场地器材

普通水泥篮球场一个，篮球40个。

（一）准备部分

1、a.集合整队，检查人数。 b.师生问好。

c.宣布本节课内容、任务、要求以及注意事。

d.整理服装。 e.安排见习生。

设计意图：课堂常规是每节课必不可少的，要把学生集中起来，能为本节课打下良好的基础。

2、热身运动

a.慢跑

成两列纵队，绕篮球场线圈跑3圈。

b.持球徒手操（4x8）

1、头部运动 2、扩胸运动 3、体侧运动 4、四肢运动 5、膝关节运动 6、手腕、踝关节运动 设计意图：其作用是人为地通过肌肉的活动，克服各种机能（特别是

植物神经系统的机能）活动的惰性，提高中枢神经系统的兴奋性，提高人体的体温，减小肌肉与韧带的粘滞性增加弹性，并促使关节囊分泌更多的滑液，减小关节的摩擦力，增大关节的灵活性。

3、小游戏：解手链

方法：男、女两对，每个人双手抱球战成一排，当老师下口令：1、双手举球头顶上组成一个圆形，向同一个方向移动。2、单手持球组成一个圆形前进、后退、左右移动。

（二）基本部分

1、语言导入

教师先用一至两个篮坛明星的技术特点引入篮球的运球，逐渐转入高运球低运球，然后在结合明星的技术说出高低运球的作用（高运球是进攻队员在没有干扰情况下，为了加快向前场推进的速度和在进攻中调整进攻速度以及进攻队员处于攻击位置时常采用的一种运球方法，其特点是按拍球的力量大，反弹高度高，便于控制，行进速度快。低运球是进攻队员在受到对手紧逼或抢阻时，常采用低运球以保护球或摆脱防守。）。

设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师的语言应使学生为之一振，高低运球能有

这么大作用，以此激发起习武的兴趣和欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。

2、学习高低运球

（1）教师做示范，同时讲解动作方法和要领。

组织形式：学生围成一个大弧形边观看边听讲解边模仿老师的动作，然后叫口令进行徒手练习。

设计意图：学生围成一个大弧形能使学生更好的观察老师的示范动作，模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模

仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。徒手练习使学生对动作初步认识。

（2）将学生两两分组练习

组织形式：让学生（2人）自由结合组成学习小组，依次进行练习，每组一个在练习中发现自身动作的问题所在，两个同学也要互相指正动作。

设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用老师所说的标准纠正对方动作，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。

上面的过程是在高低运球的学习中各用一次。 3. 多种形式的练习高低运球

a. 互相纠正错误的练习

组织形式：学生两两一组，不运球的同学叫口令练习，让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导，学生互相评价，学生有问题可问老师。教师可中途可集中学生纠正普遍存在的问题。

设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看动作学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。

b. 改变运球路线的练习

组织形式：（1）将学生分为3个组（按游戏时分组的分）

（2）将篮球场分为三部分（两端和中间），每一部分有一条路线（中间的路线稍长）。基础一般和差的学生在两端的路线，基础好

的学生在中间的路线。

设计意图：

（1）根据学生个体差异，重点辅导差的学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。

（2）通过多连使学生达到掌握技术的水平。

c．运球比赛

比赛方法：（1）先选出两个学生和老师一起当裁判，把比赛者分成人数相等的3个组。（分组方法：将原来的3组每组都1—3报数）

（2）比赛路线:端线（起点）——中线——端线——终点（起点），起点到中线应用高运球，中线到端线应用低运球，端线到终点不受运球种类的限制。

（3）教师发出“预备”的口令后，三方做好准备，第一人个跑完把球给第二个人，直至最后一个完成。

比赛规则：（1）按照要求运球

（2）到端线时要到点才能返回。

（3）先到为胜利者。

设计意图：调节学生身心，发展学生的素质，巩固学习的运动技能，使学生有表现自己的机会，提高学习兴趣，激发学生的内在动机。

（三）、结束 1、放松活动:学生相互放松。

2、老师总结，宣布下课。

设计意图：放松学生的身心使学生在轻松愉快的气氛中结束本课。

八、课堂教学效果预计

根据学生的自神条件设相应的活动及动作技巧,通过学习了解学生的学习积极性及对课堂的配合.最终活动心率在135~145次/分.