创新改变生活优秀教案板书设计

第二课

创新驱动发展

第1课时

创新改变生活

1 教学分析

【教学目标】

知识目标

能力目标

情感、态度与价值观目标

全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义

通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展

体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中

【重点难点】

教学重点：创新的重要性。

教学难点：全面认识创新。

教学重点、难点的把握：第一目“感受创新”旨在引导学生建立对创新内涵和价值的基本认识。主要是让学生从日常体验创新入手，引导学生将对创新的认识从感性层面上升到理性层面。主要把握好三层意思：一是：从个人生活层面认识创新，生活处处有创新，拍摄学生在科技节的小发明、小创造的照片，让学生分享自己的小创造、小点子，感受创新与生活紧密联系，甚至上升到创新是一种生活方式的认识；二是：创新存在与人类社会实践的各个领域。从知识、技术、制度创新的各领域的作用，举例让学生理解拓展学生对创新的认知；三是：创新的根本目的是让生活更美好。这是本框的难点，也是本目的重要立意。利用“探究与分享”栏目以“互联网改变世界”为主题，引导学生进一步思考创新与幸福生活的关系，也帮助学生澄清创新的价值取向，科技创新本身不是目的，关心人们本身的利益，增进人类的福祉，这才是真正的目标。突破难点也是情感态度与价值观目标的落实。

“创新引擎”这一目旨在引导学生从人类文明发展的视角来理性认识创新的“引擎”作用。可以从三个层面教学：一是从人类文明发展的角度阐述创新的作用。利用“探究与分享”认识创新就以一种强大的、不可抗拒的力量推动着人类社会向前发展。二是：从国际竞争的角度阐述我国创新发展的必要性。利用“相关链接”的资料，认识创新驱动成为许多国家谋求竞争优势的核心战略。其三：我国实施创新驱动发展战略。用“中兴”手机的例子，分析科技创新的核心支撑引领作用。

最后，用“拓展空间”的开放性辩论，进一步引导学生关注科技的发展，以及更深入的探讨创新的相关问题。

2 教学过程

一、导入新课

回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。

想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？

教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。

二、新课讲授

目标导学一：感受创新

(一)创新来源于生活

1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。

2．想一想：这些创新项目来源于哪里？

3．教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

(二)创新无处不在

1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。

2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。

3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。

(三)互联网改变世界

1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。

2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。

3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。

4．教师归纳：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

目标导学二：创新引擎

(一)呼唤创新

1．阅读教材第17页“探究与分享”。

2．思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？

3．教师讲解：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

(二)创新发展

1．材料呈现：2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。2017年，全社会R&D支出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%；全社会R&D支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水平。科技进步贡献率从2012年52.2%升至57.5%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。

2．思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？

3．共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

(三)改革创新

1．阅读教材第18－19页“探究与分享”。

2．思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？

3．师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。

4．阅读教材第19页“拓展空间”。

5．围绕以下辩题，在班级举行辩论会。

正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。

反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。

提示：反方辩题是正确的。

6．作业布置：了解三次产业革命对人类的贡献。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。

创新改变生活，设了两目，分别是“感受创新”“创新引擎”。主要论述“如何理解创新是”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，历届的创新的引擎作用。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，生活中各个领域都可以创新，理解创新是一种生活方式，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。

青少年处于一个创新的时代，创新已成为世人普遍关注的焦点。青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其参与本课学习奠定了重要的基础。同时，他们也在丰富的校园活动中积累了许多创新活动的经验，形成了对创新的感性认识。但是，他们知识对创新的浅层理解，青少年学生往往局限于科技发明的角度理解创新而较少从文化、制度等角度理解创新，单纯扥认为创新只是个体的行为，没有认识到

创新对人类进步、社会发展的深远意义；有的学生认为创新只是发明家、科技工作者的专利，而意识不到每个人都具有创新的品格和可能；会在创新与法律、伦理的关系问题上产生疑惑，需要帮助他们形成对创新的全面、理性的认识。