基本政治制度课堂实录

基本政治制度 【教材分析】

《基本政治制度》是第三单元第五课的第三框内容，本框内容是对第二框内容的承接，在学生了解了我国的根本政治制度之后，进一步帮助学生了解，我国除了人民代表大会制度的根本政治制度之外，还有中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度这三种基本政治制度。将引导学生进一步了解我国国情，增进学生对党和国家的热爱。

【学情分析】

学生通过前面的学习，了解了我国的基本经济制度和根本政治制度，但对于我国的基本政治制度仍不了解。本节课将通过案例探究，及问题启发等方式，帮助学生了解我国的中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的内容。帮助学生感受我国基本政治制度的优越性，培养热爱中国共产党和各族人民的情感，从而引导学生以自身的实际行动热爱我国的政治制度。

【课程标准】

本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体的课程内容标准是“知道

我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。”“知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。”。

【教学目标】

1、知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况。

2、通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的优越性。

3、培养热爱中国共产党和各族人民的情感，以自身的实际行动热爱我国的政治制度。

【教学重难点】

重难点：知道我国三大基本政治制度的内容及其意义。 【教学方法】

启发法、合作探究法、讲授法。

【教学过程】

课堂导入

展示新闻热点图片：趣味先导：中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第一次会议”于2018年3月3日在中国北京人民大会堂开幕。

思考：“政协会议”是什么？

参考答案：中国人民政治协商会议。

教师总结：中国人民政治协商会议是从何而来的呢？这就要从我国的基本政治制度说起了。今天，就让我们一同来学习一下我国的基本政治制度吧！

任务一、探究民主党派在政治生活中的作用，结合教材，

知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内容及优越性，知道民主党派的性质，及人民政协的性质和职能。

学生阅读教材第68页至70页内容，讨论回答下列问题。教师在学生回答基础上进行点拨总结。

教师提出问题：

①什么是我国的政党制度？

②坚持中国共产党领导原因？

③我国的民主党派的性质？

④多党合作的基本方针？

⑤人民政协的性质和职能？

⑥我国政党制度的优越性？

1、我国的政党制度

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色社会主义政党制度，是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。

2、坚持中国共产党领导原因

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党的领导地位是由国家性质和党的性质决定的，是历史和人民的选择。党的十九大指出，党政军民学，东西南北中，党的领导是一切的。新中国成立以来，特别是改革开放以来，中国共产党团结带领全国各族人民，实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。要实现全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移地坚持中国共产党的领导。

3、我国的民主党派

在我国，除了中国共产党，还有民主党派。这些民主党派，是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥护社会主义爱国者的政治联盟。各民主党派是接受中国共产党领导的参政党（地位）。

知识拓展：我国各民主党派概况

名称（简称）

成立时间

主要组织成员

中国国民党革命委员会（民革） 1948年

同原中国国民党有关系的人士、同民革有历史联系和社会联系的人士、同台湾各界有联系的人士及其他人士

中国民主同盟（民盟） 1941年

教育文化和科技界的高、中级知识分子为主

中国民主建国会（民建） 1945年

经济界人士为主

中国民主促进会（民进） 1945年

教育文化出版界高、中级知识分子为主

中国农工民主党（农工党） 1930年

医药卫生、人口资源和生态环境领域高、中级知识分子为主

中国致公党 1925年

归侨和侨眷为主

九三学社 1946年

科技界高、中级知识分子为主

台湾民主自治同盟（台盟） 1947年

台湾省人士

4、多党合作的基本方针

长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。

5、中国人民政治协商会议的性质和职能

中国人民政治协商会议，简称人民政协。

性质：是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织。

职能：人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。

探究活动一

2015年，在全国政协十二届三次会议上，中国民主促进会中央提交《关于进一步调整我国农村教师编制的提案》；在中共中央、国务院召开的五次党外人士座谈会上，中国民主促进会中央围绕解决城镇义务教育资源不足等问题提出一系列建议。中国民主促进会

中央持续关注乡村教师队伍建设问题，推动了国务院《乡村教师支持计划(2015-2020年)》的出台。

结合案例，谈谈民主党派在我国政治生活中发挥了什么作用？

参考答案：我国各民主党派是接受中国共产党领导的参政党。各民主党派参政议政，①有利于反映民意，集中民智,促进科学民主决策；②有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；③有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。

6、我国实施中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式，它有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。

过渡：中国共产党领导的多党合作政治协商制度是我国的一项基本政治制度，除此之外，还有一个与我国的民族现状相关的基本政治制度，就是民族区域自治制度。

任务二、通过探究我国少数民族的文字，结合教材，知道民族区域自治制度的内容和实行的原因，理解民

族区域自治制度的优越性，增强对我国政治制度的热爱。

学生阅读教材第71页至73页内容，讨论回答下列问题。教师在学生回答基础上进行点拨总结。

教师提出问题：

①我们为什么要实行民族区域自治制度？

②民族区域自治制度的内容？

③民族区域自治制度有哪些优越性？

探究活动二

如果你游览纳西族主要聚居地丽江，一定会发现很多东巴文字。这种象形文字有的书写在商店牌匾上，有的印制在衣帽上，有的则镌刻在装饰物品上……

各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。猜猜图中东巴文字的意思。

你还了解哪些民族的文字? 互相交流一下。

参考答案：（1）商量

（2） 教师总结：通过这个探究活动，我们知道了我国是一个多民族国家，针对这一问题，我国实行了民族区域自治制度。

7、实行民族区域自治制度的原因

我国是有着悠久历史的统一的多民族国家，五十六个

民族在长期的交往、交流、交融中形成了相互依存的民族关系，民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居的特点。我国实行民族区域自治制度，这是我国的一项基本政治制度，是尊重历史、合乎国情、顺应民心的必然选择。

8、民族区域自治制度的内容

(1)含义：我国宪法规定，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

(2)自治机关及自治权：我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。民族自治地方的人民代表大会和人民政府是自治机关，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权，即根据本地方、本民族政治、经济、社会、文化等方面的特点，自主管理本地方、本民族的内部事务。

(3)民族自治地区与中央关系：我国民族区域自治是在国家统一领导下的自治，各民族自治地方是国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领导。

9、实施民族区域自治制度的优越性

实行民族区域自治，有利于把国家的集中、统一与各民族的自主、平等结合起来，有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来，有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的

感情结合起来，有力促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。

过渡：我国的基本政治制度中还有一项我们参与最多的制度，就是基层群众自治制度。

任务三、观看视频基层群众自治让百姓当家作主，分析教材，知道基层群众自治制度的内容、自治委员会及其职责，理解实施基层群众自治制度的意义。

学生阅读教材第74页至75页内容，讨论回答下列问题。教师在学生回答基础上进行点拨总结。

教师提出问题：

①基层群众自治制度的含义及形式？

②基层群众自治委员会及其职责？

③实施基层群众自治制度的意义？

10、基层群众自治制度的含义及形式

(1)含义：我国实行基层群众自治制度，由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会，实行自我管理、自我教育、自我服务。这是我国的一项基本政治制度。

(2)形式：城市的居民委员会和农村的村民委员会是基层群众性自治组织。

11、基层群众自治委员会及其职责

居民委员会、村民委员会由居民、村民直接投票选举

产生；设人民调解、治安保卫、公共卫生等委员会。

(1)办理本居住地区的公共事务和公益事业；

(2)调解民间纠纷；

(3)协助维护社会治安；

(4)向人民政府反映群众的意见、要求和提出建议。

探究活动三

观看视频：基层群众自治让百姓当家作主，感受实施基层群众自治制度的意义。

12、实施基层群众自治制度的意义

(1)有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业；

(2)推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。

拓展空间

请你作为小记者，围绕下列问题采访你的父母、亲友或邻居。将采访结果些成一篇小报告，与同学分享。

①你所在的居委会或村委会的成员是否由选举产生？

②你认为居委会或村委会在社区治理中发挥了哪些作用？

③你是否参与过居委会或村委会组织的活动？

【板书设计】

公民的权利和义务说课稿

《公民的权利和义务》第一课时说课稿

说教材：

一、本课在教材中的地位和作用

八年级思想品德下册主要是学习法律知识，学习怎样依法维护自身的权利和履行义务，担负社会的责任。而本课所学的就公民的权利和义务，只有理解公民的权利和义务的内容，才能更好的履行公民的权利和义务，担负起社会的责任。所以学好本课，对学好其它内容起到承上启下的作用。

二、教学目标：

情感、态度与价值观

1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。

2、增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。

知识和能力：

1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务，

2、懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。

3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。

三、教学重点、难点：

重点：公民的基本权利与义务

难点：培养学生维护权利和履行义务的意识

说教法：

一、情景研讨法：情景研讨法能让学生如临其境，增加学生的学习兴趣。

二、问题导学法：教师通过巧妙设问，激发学生的求知欲望，让学生带着问题主动地去获取新知识。

三．讲解法：有些问题学生不一定回答得比较完善，教师应当进行必要的讲解，增加学生的认识。

说学法：

一、讨论法：学生通过讨论，取长补短，相得益彰。

二、阅读归纳法：学生阅读法律导航的内容，归纳出公民的基本权利和义务。

三、分析法：学生分析教师提供的案例，增强对课本知识的理解，同时也提高了自身的能力。

说学情：

本人所教的学生是乡镇中学的学生，再加上我所教班级的基础较差。因此，教师要多表扬学生，增加学生学习的信心，

同时教师也要多讲解，让学生对所学知识理解得更加透彻。另一方面，该班的学生较为活跃，所以本人设置情景，激起学生的兴趣，调动学生进行讨论，以便更好的完成教学目标。

说教学程序：

第一课时

公民的基本权利与义务

一、导入：（学生对公民的权利已经有模糊的认识，因此通过下面这个案例的分析，能激起学生详细了解公民权利和义务的欲望，从而导入课题）

某校女生徐某、王某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。

运用法律知识回答：

（1）商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？人身自由权利、名誉权

（2）两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由？

（3）你从这一案例中受到了什么启示？

启示：公民的人身自由权利受法律保护。

（导言：公民还有哪些权利和义务呢？这就是我们今天要学

习的内容。课件展现课题，讲授新课）

二、讲授新课

1、活动：情境认知——权利义务找一找（课件展示）

（1）学生欣赏探究园中的图文内容，了解需要探究的问题；

问题一：上述情景表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？

问题二：你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？

（2）教师指导学生阅读法律导航中的“公民的基本权利与义务”这部分内容，引导学生结合课本的照片理解正文内容；

（3）学生回答问题：

（4）学生分组讨论，代表发言；

（5）教师归纳：

2、教师总结分析：（学生边回答问题，教师边总决并课件展示问题答案）

（1）什么是公民的权利？什么是公民的义务？

权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。

义务：是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。

（2）公民的权利和义务是以什么形式规定的？其中，宪法规定的是公民的什么权利和义务？

（3）公民的基本权利有哪些？（这部分内容较抽象，有的学生难于理解，教师应做一些必要的讲解，加深学生的认识）

A 公民的平等权利

B公民的政治权利和自由 a选举权和被选举权

b言论、出版、集会、结社、游行示威的自由

C公民的人身自由权利

D公民的社会生活权利 a教育科学文化权利和自由

b妇女儿童权利

E公民的社会经济权利

劳动权和休息权等

3、活动：结合案例进一步深化（课件展示）

案件透视：1997年8月24日晚，河南省郑州市发生了一起令人发指的恶性交通肇事逃逸案件。肇事人为郑州市二七区公安分局局长张金柱，他在酒后逆行驾驶的情况下，不但把一个11岁的少年苏磊撞倒轧过腰部导致死亡，而且将苏磊的父亲苏东海撞倒后，与自行车一起卷到汽车底部，在路人一片“停车”的呼喊声中，以每小时60千米的速度拖出1600米，造成苏东海重伤。此案在全国引起极大反响。1998年1月12日，张金柱因恶性交通肇事逃逸罪被判处死刑。

思考：①张金柱的行为是一种什么行为？

②侵犯了公民的什么权利？

③他要承担怎样的后果？

结合案例加以说明，明确公民的权利受法律保护，侵犯公民权利的行为要承担相应的法律责任。

导言：我们享受这么多的公民权利，应该履行哪些义务呢？导入下个内容：公民的基本义务

4、公民的基本义务有哪些？（学生阅读教材相关内容回答问题，教师通过课件展示问题及答案，同时教师要进行必要的讲解，加深学生对公民义务的理解）

（1）公民对国家履行的义务

A维护国家统一和民族团结

B维护国家安全、荣誉和利益

C依法服兵役

D依法纳税等

(2)公民对社会履行的义务

A遵守社会们公共秩序

B遵守社会公德

C爱护公共财物等

(3)公民对家庭履行的义务 A夫妻双方实行计划生育

B父母抚养教育未常年子女

C赡养父母等

5、结合案例进一步深化：（课件展示）

据《半月谈》报道，2002年7月24日，经北京人民检察院

批准，刘晓庆因涉嫌偷税罪被依法逮捕。刘晓庆及其所办公司涉税案最近调查终结，自1996年以来，共偷逃税款1458.3万元。除追缴税款外，同时加收滞纳金573.4万元。司法机关将依法审理此案。

回答：这一事件说明了什么问题？（学生分组讨论，代表回答，教师点拨）

结合案例加以说明，拒不履行义务的行为是违法行为，要受到法律的制裁。

6、情景研讨：设置情景，增强学生履行义务的意识，以使学有所用（课件展示，学生讨论）

（1）妻子对丈夫说：“这两个老不死的，光吃饭不干活，养他们何用，让他们跟二哥过算了，省得我们白费粮食。”不久这对夫妻把父母赶到二哥家，从此不管不理。

回答：这种情景说明了什么问题？你如何看待？

学生讨论回答，教师应充分肯定

（2）这是一起骇人听闻的严重暴力犯罪事件。

2008年３月１４日，一群不法分子在西藏自治区首府拉萨市区的主要路段实施打砸抢烧，焚烧过往车辆，追打过路群众，冲击商场、电信营业网点和政府机关，给当地人民群众生命财产造成重大损失，使当地的社会秩序受到了严重破坏，１８名无辜群众被烧死或砍死，造成直接财产损失近２．５亿元。

回答：以上不法分子侵犯了公民的哪此权利？不履行哪此义务？你怎样看待？

学生讨论回答，教师应充分肯定

三、课堂作业：（课件展示）

（1）什么是公民权利？什么是公民义务？

（2）公民的基本权利有哪些？

（3）公民的基本义务有哪些？

四、板书设计：（课件展示）

一、公民的基本权利与义务

1、含义

2、类型

（1）基本权利

（2）基本义务

五、总结：珍惜权利，履行义务。（课件展示）