我与社会优质课教学设计

我与社会教学设计

教学目标：

通过本章节的学习，学生能清晰地了解自己的属性；能认识现代社会的黑暗与光明；能辨别身边的善与恶；能够用法律的武器保护自己不受伤害，在未来的路上坚强前行。遇到一般类型的社会类型的题，能轻易地解答。

教学重点：

法制的社会与法治的社会区别、社会发展和进步的动因、生产力与生产关系的关系、价值与价格的关系。

教学难点：

法制与法治的关系、生产关系与生产力的关系，价格与价格的关系。

教学导入：复习上节课知识小结，法律与我的关系；带入问题，法制和法治那一个是治国之法。

导语：我们生活的社会是一个法制的社会，我们生活的国家是一个法治的国家。试想一下，你们回到

法制是法律制度的简称，属于制度的范畴，是一种实际存在的东西；而法治是法律统治的简称，是一种治国原则和方法，是相对于“人治”而言的，是对法制这种实际存在东西的完善和改造。

二者的联系在于：法制是法治的基础和前提条件，要实行法治，必须具有完备的法制；法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。我国社会是一个法制的社会，同时也是一个法治的国家，下面我们来看一看，检验一下你们到底理解没有.... 1.加强与改进党对全面推进依法治国领导的途径包括（D ） A.始终坚持依法执政

B.加强党内法规制度建设，提高党员干部法制思维和依法办事能力 B.C.推进基层治理法制化

D.以上都是

2.十八届四中全会对法制体系的内涵做出明确规定，即（ C ） A.形成高效的法律规范体系、完备的法治实施体系、有力的法制监督体系、严密的发挥保障体系，形成完善的党内法规体系。 B.形成有力的法律规范体系、高效的法治监督体系、完善的法制监督体系、完备的法制保障体系、，形成严密的党内法规体系。 C.形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法制监督体系、有力的法制保障体系，形成完善的党内法规体系。

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D.形成完善的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法制监督体系、完备的法制保障体系，形成有力的党内法规体系。

3.( C )要科学、合理地界定各级政府、政府各部门的行政决策权，完善内部决策规则；完善行政决策的程序；建立重大决策终身责任追究制度及责任倒查机制。

A.依法全面履行政府职能

B.提高行政立法的质量 C.健全依法决策机制

D.坚持严格执法

4.深入推进依法行政，建设法治政府，必须（B），做到有法必依、执法必严、违法必究。

A.依法全面履行政府职 B.提高行政立法的质量 C.健全依法决策机制 D.坚持严格执法 小结：讲完法，再与之讲与他们最贴切的价格与价值，现在社会市场上有纷繁复杂的商品，我们买的东西，付的钱，是它的价格吗？那它的价值呢？是价值大呢，还是价格大呢，我们接下来就是要解决这个疑惑。

从市场现象来看，一般情况下，当供大于求时，商品的市场价格下降；当供小于求时，商品的市场价格上升。因此，直观上看，似乎价格是由供求关系决定的。但是，我们如果进一步思考，当供求平衡时，商品的价格由什么来决定呢？这时，只能有一种解释，商品中间有一种共同的东西决定着商品的价格。

本质上，商品的价格是由商品的价值决定的，也就是由生产商品所耗费的抽象人类劳动所决定的。

市场供求机制会引起市场价格围绕着“由价值决定的价格”波动，并实现商品的价值。

小活动，强化，价值和价格知识。

如果是你，你做生意，你会怎样给自己的商品定价？

生产力与生产关系

商品是怎么来的，是工厂生产的，那么工人劳动，他们赚的钱是他们劳动的全部吗，换句话说，他们的劳动等于他们的工资吗？带着这个疑问，我们进入这节课的下一知识点：生产关系与生产力。

什么是生产力？

什么是生产关系？

（一）生产力和生产关系的矛盾 在生产方式中，生产力是内容，比较活跃，生产关系是形式，则相对稳定，按照内容和形式辩证关系的原理，内容要求形式与之相适应，因此，生产力和生产关系之间必然发生矛盾。 2

（二）生产力和生产关系的辩证关系 内容决定形式，形式反作用于内容。因此，生产力与生产关系就是决定与反作用的关系，这种关系是对立统一关系的进一步展开和具体化。 1. 生产力决定生产关系 （ 1 ）生产力的状况（包括生产力的性质、水平和发展要求）决定生产关系的状况、性质和形式。就是说，有什么样的生产力，就会有什么样的生产关系。

1.什么是社会发展进步的关键？

A.先进的生产力

B.伟大的变革者和领导人

C.更多的钱

D.外国资本的大量投入

2.决定生产关系的是

A.生产力

B.工厂老板

C.集团总裁

D.国家领导人

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