货币的基本功能教案设计（一等奖）

第五课

金融服务

家庭理财

第一框《货币的基本功能》教学设计

一、教材分析

《货币的基本功能》这一课是沪教版高中思想政治高一下册第五课的教学内容，主要学习货币的基本功能，以及常用的利息率和投资收益率的计算。本课内容侧重于对货币功能的理解和解释，既是对上册消费内容的延伸，又为后面学习银行与家庭理财做了铺垫。

二、教学目标

（一）知识目标

了解货币的基本功能

（二）能力目标

学会常用的利息率和投资收益率的计算

（三）情感、态度与价值观目标

懂得爱护人民币，培养正确的货币观念。

三、教学重点、难点

（一）教学重点：货币的借贷活动

（二）教学难点：利息的计算

四、学情分析

这一课是高中政治课程的第一课，也是经济常识的第一课中的第二部分内容。学生在初中对于市场经济有了一定的了解，但是还不深入。经济常识本身与生活实际紧密联系，因而能够较好的调动学生的积极性，但是本课又是经济常识的基础理论部分，是学好后面知识的关键。虽然有了前一课的知识做基础，但是，要理解本课的内容还是有一定难度的。因此在讲授时一定要确保学生完全理解，这样对于后面的学习才能有一个很好的把握。我们的学生活泼好动，学习习惯不太好，注意力老不集中，分析问题的能力也不强，所以教学时需要从学生身边案例入手，举例要生动、具体、贴切，吸引他们的注意力，并多开展一些活动，引导学生通过分析事例，培养勤思考、深分析的好习惯。

五、教学方法

情景创设法、分组讨论法、合作探究法、讲授法

六、教学手段

多媒体课件，人民币，粉笔，黑板

七、课型课时：新授课、1课时

八、教学过程

（一）德育三分钟

如何养成勤俭节约、艰苦奋斗的好习惯？

1.不乱花钱，不随便向家长要钱

2.平衡开支，不挑食，节约用钱

3.杜绝奢侈、铺张浪费

4.不相互攀比，不追求时髦新奇

（二）导入新课

师：

平常我们会说：钱虽不是万能的，但是没有钱是万万不能的。我们可以用钱来干些什么呢？

生：思考

师：同学们说的很好，展示图片：超市对商品的标价标签、人们在商店询问店员价格、在银行用银行卡取钱。在经济常识中，我们通常把钱叫做货币。货币有什么功能呢？这就是我们

今天要讲的内容。

（三）讲授新课

师：是不是从有人类开始就有货币？

生：

师：那么，最初人们是怎么进行交换的呢？

生：

师：随着社会生产力的发展，人们不能满足于自己的物品，于是需要育人进行交换。就出现了物物交换，随着交换范围的扩大，简单的物物交换已经不能满足，于是产生了扩大的物物交换。

简单的物物交换

扩大的物物交换

物与中间人（货币）的交换

所以，货币的出现就克服了物物交换的难题。所以说，货币生来就是为了充当交换的媒介。这也就是货币的第一个功能。

板书：

货币的基本功能

一、货币的交换媒介功能

师：在我国，人民币作为法定货币，不是金银的代表和符号。

师：展示商场对商品标价的标签。商品有千万种，人们能一一记住各种商品之间的交换比例吗？哪个贵哪个便宜你能一看东西不看标签就知道吗？

生：

师：对的，不能。所以我们要借助计价的标签来分辨，不然，公平交易就很难保证了。我们只要一看标签商给商品的标价，就知道哪个贵哪个便宜。那么，商场给商品标价是放一叠钱在商品旁边吗？要想知道价格就数一下钱？

生：不是

师：所以，标价上的价格就是人们观念上的货币，不是现实的货币。货币可以衡量一件商品的便宜与否，于是，货币有计价单为功能

二、计价单位功能

师：货币可以随时方便的换成各种商品和财物，也可以储藏起来作为以后买东西用，于是，货币就成了一种可以储藏起来的财富。货币的储藏功能使得货币本省成为一种资产。

三、货币的财富储藏功能

师：货币既然作为一种财富，就可以通过借贷生息来获取收益。于是就出现了货币的借贷活动和利息。利息的计算公式：

1、单利计算公式：

单利=本金×利率年数×年数

2、复利计算公式：

复利=本金×（1+利率）年数

师：对复利的公式加以推导

师：既然货币作为一种财富，那么，我们就要正确对待货币，知道爱护货币。

九、课堂小结：

以知识归纳进行小结，展示本节课的知识框架

十、作业布置：

预习第二框

十一、课后反思：