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经济常识拓展部分《经济分析的基本问题——资源配置》教学设计课型：单元复习应用课授课人：周莺授课班级：政治3班授课地点：三楼录播教室一、学习任务分析本节课是高三年级《经济常识拓展部分——学点经济分析》的内容，介绍经济分析的基本问题，即资源配置问题的相关内容，资源配置还涉及到经济常识第一课和第七课的相关
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- 2019-05-08 13:19:00
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- 学校：上海市闵行中学
经济分析方法优秀教案
未知
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关键词：经济分析方法优秀教案
正文
经济常识拓展部分
《经济分析的基本问题——资源配置》教学设计
课型：单元复习应用课
授课人：周莺
授课班级：政治3班
授课地点：三楼录播教室
一、学习任务分析
本节课是高三年级《经济常识拓展部分——学点经济分析》的内容，介绍经济分析的基本问题，即资源配置问题的相关内容，资源配置还涉及到经济常识第一课和第七课的相关知识，需要学生对整个经济常识课本中资源配置相关知识内容进行融会贯通，理清逻辑思路，并且能够运用这些知识分析社会经济现象。本节课侧重让学生在理清资源配置逻辑框架的基础上，更好地运用相关知识去分析社会现象，提高解题能力。
二、学生情况分析
本节课的教学对象是闵行中学高三的学生，学生在此之前已经学习了经济常识的教材内容，但是缺少将知识融会贯通的意识，运用相关知识分析具体社会经济现象的能力也有待加强和提高。
三、教学目标
在掌握资源配置的含义、必要性、目标和基本方式等相关知识基础上，能够以资源配置为核心概念进行经济知识的逻辑梳理，提高对知识融会贯通和逻辑梳理能力，通过主题教学和经济图表的分析，提高图文转换的能力，提高运用资源配置相关知识知识分析社会经济现象和提出解决经济问题的思路的能力，提高理性思维、勇于探究、国家认同的核心素养。
四、教学重难点
教学重点：能够以资源配置为核心概念进行经济常识逻辑梳理，提高对知识融会贯通和逻辑梳理能力，提高图文转换的能力。
教学难点：提高运用资源配置相关知识知识分析社会经济现象和提出解决经济问题的思路的能力，提高理性思维、勇于探究、国家认同的核心素养。
五、主要教学环节设计
教学环节
逻辑框架梳理和完善
教学活动
展示学生课前完成的比较优秀的逻辑框架，学生进行进一步完善。教师进一步给出知识框架完善建议。
设计说明
以学生整理的框架为基础并进一步完善，可以让学生之间互相比较、互相学习、精益求精，对知识点的把握更加清晰、准确、完整，提高对知识融会贯通和逻辑梳理能力。
通过不同类型的图表所反映出的不同经济现象，提高学生图文转换的能力，提高学生多角度思考问题，并运用资小组合作探究，分析图表经济现象
1.分析饼状图：2017年我国人工智能人才地区分布图；
2.分析柱状图：2017年各国人工智能研究方向高校数量、AI人才数量；
3.分析折线图：2014-2017年回国的海外人工智能人才增长率。
源配置相关知识知识分析社会经济现象和提出解决经济问题的思路的能力，提高理性思维、勇于探究的核心素养。
提高学生综合运用资源配置相关知识分析经济现象的能力，认同我国的相关政策，增强国家认同感。
小组合作进行论述题训练
教师小结
分析讨论论述题“‘硅谷’人才回流的背后”。
资源的优化配置相关知识框架。
布置作业
完成论述题。
六、课堂板书设计
经济分析
基本问题
资源的内容
是什么
资源配置的含义
必要性
资源配置
为什么
目的
计划——宏观调控
怎么做——方式
市场——市场经济
七、作业设计：完成论述题
文档信息
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