第一节　日本优秀教学设计内容

第七章 我们邻近的地区和国家

第一节 日本

（第1课时，新授课）

——多火山地震的岛国

一、教学目标

(一)、知识与技能

1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.根据日本地形图、火山地震带图和资料概括日本自然环境的特点和突出自然环境及成因。

(二)、过程与方法

1.通过学生读图、指图，概括出学习国家的一般方法。

2.通过合作交流，能够培养学生运用辩证的思维方式培养学生的创新和合作意识。

(三)、情感态度与价值观

1.通过对日本的学习，使学生掌握分析一个国家的基本方法，培养学生读图，用图的能力。

2.通过对日本的学习，增强防震防灾的意识。

二、重点和难点

1、重点：

（1）在地图上指出日本的地理位置、领土组成、首都及其他重要城市。

（2）根据日本地形图、火山地震带图和资料，概括日本自然环境特点和突出的自然灾害及成因。

2、难点：

（1）学会正确评价地理事物的方法。

（2）学会分析一个国家位置、地形、气候等自然环境特点的方法。

三、教学方法

以日本的环境特征为探究，结合问题引导法以及多媒体辅助教学法

四、学生学法

主要采用自主探究法、对比归纳法、小组合作探讨法等

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

环节一

创设情境，导入新课：

上课之前我们先来欣赏日本的自然风光及文化。

今天我们就来学习与我国一衣带水的邻邦——日本。

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板书：第七章

我们邻近的地区和国家

第一节

日本

一、

多火山、地震的岛国

[设计意图] 通过学生感知引入新课，符合学生的心理认知过程，让其顺乎自然地进入到新课的状态中。

环节二

自主学习，初步感知：

日本的地理位置及领土构成：

请同学们阅读教材14页正文内容，并结合图7.1和图7.2 日本的地形，自主学习完成下列问题。（教师板图日本轮廓）

日本的地理位置：

1.半球位置：

从东、西半球看，大部分位于 ；从南、北半球看，大部分位于 。

2.海陆位置：日本位于亚洲____部，东临______洋，西临______海。

3. 经纬度位置：大致处在____________纬度之间，大部分位于______带（温度带）；大致处在____________经度之间。

日本的领土构成：

日本由______、______、______和______等四个大岛和数千个小岛及其周围海域组成。

学生上台展示学习成果

教师追问：其中哪一个岛面积最大？纬度最高的是什么岛？首都东京在哪个岛上？

学生指图说明

承接：综合来看,日本是一个岛国，更确切的说日本是一个由岛屿组成的群岛国家，从图7.2中我们可以明显的看出日本的海岸线非常的曲折，那曲折的海岸线对日本有什么样的利用价值呢？

学生：日本海岸线曲折，多优良港湾，有利于渔业、造船业、海上运输，对外经济联系。

过渡：在大家的共同努力下，我们找出了日本的位置，了解了日本的领土构成。那就先去日本引以为傲的象征—富士山看看吧！同学们你能在图7.2中找到富士山吗？它的海拔高度是多少？

学生回答：海拔高度是3776米

（播放幻灯片）富士山是日本的最高山峰，山顶终年积雪，神圣、庄严，令人神往，那日本究竟是个多山国家还是平原国家呢？下面来了解它的地形特点！

学法指导：利用各种地形图，首先看这个区域包括哪些地形类型？以什么地形为主？平原分布在哪里？地势有什么特点？

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学生结合学法指导读图回答：地表崎岖，以山地、丘陵为主；平原面积小，分布在沿海地区。

最大的平原是关东平原。

（樱花）日本被誉为“樱花之国”。每逢三、四月樱花绽放，满树烂漫，如云似霞，人们会成群结队地来到樱花林中欣赏烂漫的樱花，如果你是爱花者，可以从南部的九州岛伴着樱花花容向北直到北海道，赏花长达半年之久。樱花喜温暖湿润的气候环境，那么日本的气候怎样？

[设计意图]培养学生结合问题、结合学法指导自己有序读图并归纳日本的地理位置及领土构成、地形特点。从而锻炼学生的读图归纳能力。

环节三

合作交流，深入探究

合作探究一：

气候：

1.

读亚洲气候图，日本有哪些气候类型？

2.结合表格分析日本的气候有何特点？形成这种特点的原因是什么？

东京、邯郸的气温和降水量对比表

城市

最冷月气温（1月）

最热月气温（7月）

东京

3.7 ℃

邯郸

-2.3 ℃

25.1 ℃

27.5 ℃

年降水量

1610 mm 645 mm 学生回答1：温带季风气候和亚热带季风气候。特点是日本冬季较为温和，夏季较为凉爽，降水较多。

学生回答2：日本是个群岛国，四面环海，气候深受海洋的影响，季风气候具有明显的海洋性特点。

承接：日本多山的地形和多雨的气候对河流会产生很大的影响。日本的河流有什么特点？

学生说明理由：从长度来说日本多山又是岛国，河流流程短。从流速来说山高水急，水能丰富。

承接：虽然日本的矿产资源贫乏，多靠进口。但日本在水能资源，森林资源，地热资源方面却很丰富，日本是世界上屈指可数的火山国之一。有很多由于地热而产生的温泉，日本从北到南约有2600多座温泉，同时由于多火山和地震，日本被称为“火山之国，地震之邦”，（播放相关图片P15，学生讲述）

合作探究二：

1.日本为什么多火山、地震？

学生答：位于亚欧板块和太平洋板块的交界处，地壳活动活跃。

2.地震和火山对人们的生产生活有什么影响？让学生自由发挥。

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3.日本人采取什么办法预防地震，或者减小地震带来的危害？

房屋采用质地较轻的建筑材料；开展全民防震教育和避难演习；使用先进的地震预警系统；配备防震应急箱等

[设计意图] 学生通过自然环境各要素的分析，了解各自然要素之间的密切关联。通过日本的火山地震成因分析及减灾措施，增强学生的避灾方法及意识。

环节四

拓展延伸

归纳总结

拓展延伸：国也是个多地震的国家，2008年5月12日我国四川省汶川县发生了8.0级强烈地震，造成近十万人死亡；2010年4月14日青海省玉树县发生7.1级地震。因此，在防灾减灾方面，我国真的要向日本多多借鉴相关经验。

下面我们就来一次不同现场模拟，大家注意体会如何防震减灾。（flash）

归纳总结：通过这节课的学习我们了解了日本的自然环境，就是这样一个地域狭小，资源匮乏，火山地震灾害频繁的国家却成为发达的资本主义强国，其中缘由我们下节课继续探讨。

[设计意图] 培养学生自我归纳总结的能力。

梯度检测，巩固提升： 见《课时练》

[设计意图] 通过综合性的题目，进一步拓宽学生思路，从易到难做到有梯度的检验学习成果。

七、板书设计：

第一节

日本

日本的自然环境

1.地理位置：

经纬度位置

2.领土构成

3.地形、气候、河流、资源

4.火山、地震频繁

八、作业布置

《课时练》P13-14页1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13，14,15,16题. 九、使用后的建议（使用后及时把建议、优缺点和需要改进的地方填写上）

建议：小组探究要注意时间把控。

优点：教学设计整堂课优美，环节紧凑，环环相扣，设计注意了知识的内在联系和学生的接受能力。

改进的地方：问题的呈现方式有点碎，适当的使用表格会使问题更整合。

4 半球位置

海陆位置