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小池特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：小池特级教师教学实录

正文

一年级下册《小池》教学设计

教材分析

《小池》是七言绝句,作者是南宋著名诗人杨万里。诗人以清新活泼的语言描写了初夏小池的美丽景色,表现了诗人对自然景物的热爱。《小池》这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴、小巧荷叶、顽皮蜻蜓这些景物的描写,形象地勾画出了一幅宁静、和谐、灵动的风景画。

学情分析

一年级的学生认字已不是零基础,积累的古诗也较多。但理解能力并不是很强,这就需要我们借用优美的节奏来吸引他们朗读。通过多种形式的读,读中感悟,读中理解。他们喜欢看美丽的事物,喜欢听有趣的事。让他们学习古诗,就要用生动的画面,好听的音乐,来吸引他们关注古诗所表达的内容。他们虽然年纪小,但是有自己的理解与体会,让他们结合美丽的图片、动听的音乐,说说自己看到的、想到的,是理解古诗有效的途径。

教学目标

(一)知识与技能:

1、学习《小池》,能有节奏地诵读诗歌,了解杨万里的背景。

2、会认“泉、流、柔、露、角”等生字,会写“爱、树”等生字。

3、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想象力,激发学生爱好美好事物的情趣。

(二)情感态度与价值观:

1、学习《小池》,理解诗中的意象,体会诗人所表达的感情,从而陶冶自己的情操。

2、通过学习《小池》培养学生的发现美的能力,留意生活中的美,热爱生活,从而树立正确的世界观,价值观。

教学准备

多媒体课件

教学重难点

1、能有节奏地诵读诗歌。

2、想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想象力,激发学生爱好美好事物的情趣。

教学过程

一、导入课题

1.师:现在是什么季节,夏天给我们带来了绿树红花、彩蝶翻飞的美景。杨万里就曾经写过一首古诗《小池》来赞美美丽的夏季。

出示诗歌

2.师:这首古诗哪些小朋友会背了?谁来背背?(指名背诵。)

3.师:大部分同学已经会背了,那么今天我们要进一步把它读好,读出诗的味道,感受夏天的美丽,还要把里面的字认一认,写一写。

二、初读,大致了解诗的大意。

1.指名朗读

师:那么现在谁愿意将这首诗读给大家听一听?

生读,评价。

师:读古诗要注意读出停顿与节奏。

2.揭示作者

师:这首诗的作者是谁呀?

生答

师:是的,《小池》是南宋著名诗人杨万里写的。他在诗中写了一个怎样的小池呢?

学生自由读后发言。

三、再读,读出诗的节奏、韵味。

这首诗把初夏的小池写得很美,我们通过朗读来读出它的美。

1.师范读

2.自由朗读

3.同桌互读.

4. 检查朗读情况

指名读,小组赛读,全班齐读。

四、交流,简单了解诗意,展开想象。

1、师:通过读,你读懂了什么?你是从哪句读懂的?

预设:你能在插图中指一指那刚露出尖尖角的荷叶吗?

指名该学生上来在图中指出。

2、师:你还有不懂得地方吗?

3、这么美的诗,咱们打上节拍来读一读吧。如果配上音乐,古诗会更美,更能体会到其中的意境。听着音乐,你仿佛看到了什么?

生交流

五、认识生字

1、单独认字。

2、交流识字方法。

3、放在古诗里巩固。

六、书写生字“爱、树”

1、观察

2、交流发现

3、描红、书写,强调写字姿势。

七、总结积累

师:涓涓细流,浓密的树阴,小巧的荷叶,顽皮的蜻蜓,让这宁静优美的小池充满了生机与活力,让我们感受到了大自然的美。其实,生活中处处有美,我们一起欣赏杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。

板书:

小池

泉眼惜

树阴爱

小荷露

蜻蜓立

资料摘要

小池特级教师教学实录

小池特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？