19 大象的耳朵第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

- 1 -三、深入课文,试图改变 (3)用波浪线勾画出大象说的画,看看它的心理是怎样变化的?(4)说说大象的想法。2、大象是怎么说的呢?A “我生来就是这样啊。”B “他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”(1)仔细阅读大象所说的两句话,体会前后两句话各表达了大象怎样的想

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-18 09:50:00

来源学校

学校：抚顺市望花区逸夫小学

19 大象的耳朵第二课时教学设计

未知

2018-05-18 09:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：19 大象的耳朵第二课时教学设计

正文

- 1 -

三、深入课文,试图改变 (3)用波浪线勾画出大象说的画,看看它的心理是怎样变化的?

(4)说说大象的想法。

2、大象是怎么说的呢?

A “我生来就是这样啊。”

B “他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

(1)仔细阅读大象所说的两句话,体会前后两句话各表达了大象怎样的想法?

(2)大象怎么会有这样的转变呢?

(3)再读大象说的那两句话,体会大象那不同的想法,以及想像大象想法的转变过程。

1、学生自读课文 9——13 自然段,想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的?耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情?

2、学生交流汇报。

(1)怎么才能让耳朵竖起来呢?

(2)请学生汇报。

(3)用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子,并读一读。

(4)读了大象把耳朵竖起来以后的句子,想想:对于大象来说,究竟是把耳朵耷拉着舒服些,还是把耳朵竖起来舒服些?

(5)于是,大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的?读一读。

3、体会理解人家是人家,我是我。

四、观察字

1、观察要求书写的生字,看看有哪形、指导书

些地方需要提醒同学们注意。

写

2、同学们互相提醒需要注意的地方。

3、指导书写。

4、学生描红,老师巡视指导。的耳朵竖起

来。

学生自由读课

文。

汇报:大象的

耳朵孔里,经

常有小虫子飞

进去,还在他

的耳朵孔里跳

舞,吵得大象

又头痛,又心

烦。

体会理解

画句子

读一读

边读边想一想

认真书写,养

成好习惯

在多媒体课件的辅助下,让学生在反复品读中,体会用词的精当,

学生是课堂的主体,采用自主、合作、探究的学习方式,使学生充分发挥主体作用,促进学生思维发展,发展学生语感,让学生在合作与交流中体会大象改变后的不适,从而体会出大象所说的话人家是人家,我是我。

学生结合生活实际感受感受不要为了迎合别人而盲目地改变自己。

- 2 -

- 3 -

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

19 大象的耳朵第二课时教学设计