资料摘要
《荷叶圆圆》教学设计教材分析:《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第13课,是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起
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- 所属课文：小池
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- 2018-05-24 08:57:00
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小池教学设计(第一课时)
未知
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关键词：小池教学设计(第一课时)
正文
《荷叶圆圆》教学设计
教材分析:
《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第13课,是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵。
教学目标:
1.认识“珠、晶”等12个字,会写“机、美”等6个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、导课
1、师:今天老师要带领大家去一个很美很美的地方,请看!(出示幻灯片:荷塘美景)放眼望去,小池塘里到处都是?生:荷叶。
2、谁能用自己的话来夸一夸荷叶呢? 指名回答。(荷叶圆圆的,绿绿的,大大的……)今天我们一块学习13课《荷叶圆圆》【板书课题】
二、初读课文
1、请同学们打开书第70页,用你喜欢的方式读一读课文,如果遇见不认识的生字,就请拼音宝宝帮帮忙!要求:边读边标出自然段序号。
2、老师观察到,小朋友们读的课认真了!老师也想来美美地读一读,你们愿意听吗?
在听的同时想一想,荷叶吸引来了哪些小伙伴同它一起玩耍?师范读。
3、听了老师读过之后,谁能来说一说,荷叶吸引来了哪些小伙伴?
指名说。(小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿)
三、识记生字
1、师:细心地小朋友已经发现了,我们今天要认识的生字宝宝都藏在文章中,他们已经迫不及待要和大家见面呢!咱们一起找一找吧!
①出示前两段,指名找生字。(珠摇躺晶)小老师领读。
②出示第三段,指名找生字。(停机展透翅膀)小老师领读。
③出示后两段,指名找生字。(唱朵)学生齐读。
2、小朋友刚才找到的生字,老师把它们一起请上了大屏幕请你跟着老师来读一读。师领读。男女生赛读。
3、老师来增加点难度,现在把他们的拼音小帽去掉,你还认识吗?咱们开个小火车试试吧!生开火车读。
4、字宝宝我们都会读了,老师想请你们帮个忙,帮这些孤零零的字宝宝找朋友,组词。指名组词。
四、指导书写
1、学习我们租过的汉字,我们不仅要把它们读得字正腔圆,还要把它们写得很漂亮!
今天我们就学习三个汉字的书写:“鱼、机、美”。
2、“鱼”是个独体字,象形字,上边的斜刀头像是鱼头,中间的“田”像是鱼身,最后的长横像是鱼尾巴。写“田”时,肩膀要宽宽的,下身往里收。师范写,生书空。
“机”是左右结构,木字旁,写木字旁时,最后的捺变成点。师范写,生书空。
“美”是上下结构,上边是个“羊”,不出头,下边是个“大”,第三横最长。
3、生描红,师巡视指导。
4、展评优秀作业,奖励。
五、再读课文,指导朗读
1、挑选自己喜欢的段落大声朗读。
2、指名读自己喜欢的段落,并说明原因。
六、小结
同学们,我们今天初读了课文,认识了许多生字词语,也找到了荷叶的小伙伴,这几个小伙伴到底带给荷叶怎样的快乐?我们下节课再来学习!
《荷叶圆圆》教学设计平马路小学黄书园
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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