条形统计图优质课教案

条形统计图

第一课时

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第116~117页例1、例2，第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。

【教学目标】 1

2

3

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

教师：请把你课前收集到的我校冬运会中每个项目前三名的成绩情况展示出来。

教师选择一份学生收集的踢毽比赛的成绩统计表做例1。

教师揭示课题：今天我们继续学习统计。

二、合作学习，探案求知 11

出示例1的统计表。

教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？

学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……

教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？

学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。

教师：1格表示多少呢？（学生可能回答1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？学生产生冲突：画120格好麻烦哟。

教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？

学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……

教师：小组合作学习，思考讨论。

①用1格表示多少合适呢？说说想法。

②小组内绘制出条形统计图。

展示小组绘制的条形统计图。

教师先取有代表性的统计图来展示。

可能有用1格表示2个，5个，10个，20个等。

并请小组代表说说小组内绘制统计图的过程。

教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。

教师结合学生画的统计图的美观方面进行适当评价。

教师：现在用1格表示10个来完成书上116页的统计图。 22

出示例2及例2的统计表。

教师：根据这个统计表你获得哪些数据信息？学生汇报所获得的信息。

教师：小明要帮爸爸制作条形统计图。

思考或同桌交流。

①横轴和纵轴各表示什么？

②用1格表示多少千克合适呢？全班交流，汇报。 1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。

完成书上第117页统计图后，再展示学生绘制的图。

教师：观察统计图，你有什么发现？

学生可能有以下发现：

教师：根据你的发现，你对小明家承包苹果园有什么想说的？还有什么好的建议？

3

今天学的条形统计图与以前学过的条形统计图有什么不同？教师：以前在学习和生活中，我们接触的数据都比较小，因此我们都用1格表示1个单位。

在生活中，我们还经常接触到更大的数据。

为了方便，我们用1格可以表示多个单位，不仅可表示10个，也可以表示2个，5个，100个，1000个等，就要根据具体的情况而定。

三、巩固练习，拓展新知

课堂活动和书上第118页1，2题。

四、课堂总结

教师：这节课学了些什么？有什么收获或问题？

第二课时

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第121~122页例3，课堂活动第1题以及练习二十六第1题。

【教学目标】

1

统计图中的共有信息，理解和经历复式条形统计图的制作过程，能根据统计图提出并回答简单的问题以及进行简单的数据分析。

2

良好学习习惯。

【教学重、难点】

理解复式条形统计图的形成过程，知道复式条形统计图和单式条形统计图的区别，并能根据图中提供的信息进行简单的数据分析。

【教学准备】

【教学流程】

一、 导入新课

教师：同学们，喜欢郊游吗？下面是某校四、五年级郊游活动情况。

二、 新课学习课件出示例3。

（1）仔细观察这幅图，你有什么发现？怎样反映两个年级同学的活动情况呢？讲解：我们把四年级和五年级参加各项郊游活动的人数做了统计。

（课件出示两张单式统计图）

（2）你能得到哪些数学信息？讲解：从统计图中我们可以很直观地看出参加各项活动的人数，今天我们继续深入地研究条形统计图。

（3）板书课题：条形统计图。

（4）教学例3。

①课件出示两张放大的统计图：这两张图中有什么相同的信息？

②如果我们要把这两张图上的同一个项目拿来作比较，你认为方便吗？你有什么解决的办法？

③课件演示合并的过程。

④出示合并后的统计图让学生观察：你有什么新的发现？

⑤教学“议一议”：这种统计图和我们以前学习的统计图有什么区别？如果不用颜色区分两种不同的数据会出现什么情况？

⑥讲解：今天认识的统计图中同一个项目可以表示两个不同的数据，但必须用不同的颜色区分，并做出图例，方便别人观察。

三、巩固练习 1

2

3

4

四、 作业设计

练习二十六第1题。

五、 课堂小结

今天你有什么新的收获？还有什么不理解的问题？

讲解：同学们的收获真不少，今天这节课大家知道了怎样观察一张统计图上的两种不同数据，而且能把这些数据进行分析，更重要的是了解到了统计在日常生活中的重要作用，希望大家在课外也能把我们学到的统计知识运用到自己的生活中去。

第三课时

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第122页例4，课堂活动第2题以及练习二十六第2，3题。

【教学目标】 1

2 使学生能制作复式条形统计图，掌握用不同颜色区分不同数据的方法。 培养学生的作图习惯，激发学习兴趣，培养初步的制图能力。 1题图：从图中你能发现哪些信息？

1题图和表格：议一议，谁能获胜？你是怎样知道的？

【教学重、难点】

理解和掌握用不同颜色区分不同数据的方法。

【教学准备】

直尺，铅笔。

【教学流程】

一、 导入新课

1

我们要学习如何制作这种统计图。

2

二、新课学习

教学例4。

（1）出示例4中的统计表：观察统计表，你能发现哪些数据？

（2）现在我们想把统计表中的数据很直观形象的表示出来，你有什么办法？

（3）这里有“男生”和“女生”两种不同的数据，该怎么表示呢？

（4）全班汇总意见，明确制图方法。

（5）学生在书上独立尝试制作复式条形统计图。

（6）把学生制作的优秀统计图在全班展示学习，并请学生说明自己在制图过程中注意了什么问题。

三、巩固练习 12题教师：刚才同学们的统计图画的很漂亮，不过是书上有提示，所以我们很快就知道这样制作这样的统计图，现在没有任何提示，你还能制作统计图吗？（1） 出示课堂活

动第2题的统计表。

要求学生观察数据，思考怎样把表中的数据表示在统计图上。

（2） 请学生汇报自己的思考结果，教师要特别注意强调用两种不同的颜色区分数据。

（3） 学生在书上开始尝试制图。

（4） 展示优秀的制图范例，并指出个别学生在制图中出现的问题以及该如何避免。

2

你认为应该怎样把几种不同的数据表示在统计图上？画图中要注意什么问题？

讲解：几种不同的数据要用几种不同的颜色区分，要注意用图例表示出几种不同的数据，让看图的人明白哪种颜色表示哪种数据。另外注意作图要整洁干净。 3125页第3题

（1）组织学生有序地报出自己喜欢的科目并填在相应的空格中。

（2） 学生独立制图。

（3） 展示以及请学生简单评价别人制作的统计图。

三、作业设计

练习二十六第2题。

四、课堂小结

今天你有什么新收获？还有什么问题？

平均数

第一课时

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）126~127页例1，例2及课堂活动练习二十七第1，2题。

【教学目标】

1

2

【教学过程】

一、创设情境导入

1

50秒。我们四（1）班代表队也选出了4名同学参赛。他们试飞的情况如下。（出示例1的记录表） 2

能解决这个问题了。

（板书课题）

二、探求学习新知 11

（1）出示例1的记录表和学校的要求。

教师：观察记录表你能获得什么信息？我们这个代表队能达到学校的标准吗？我们根据这些信息应该解决什么问题？

学生可能回答：知道4个同学每个人的飞机飞行的时间。

可以求“平均每架遥控飞机飞了多少秒”，然后与学校要求的平均飞行时间比较。

（2）教师根据学生提的问题板书“平均每架遥控飞机飞了多少秒”。

教师：怎样算平均每架遥控飞机飞了多少秒？（学生独立思考后，同桌议一议，试着解答） 学生可能回答：57+51+48+48=204（秒）204÷4=51（秒）。

我们是先算出4架飞机共飞204秒，再算平均每架飞机飞行的时间。

教师：也就是先把4个同学的飞行时间合起来，然后再平均分成4份，算出这4个同学的飞机“平均数”就

平均飞行的时间。

教师：算出的这个平均飞行时间51秒就是一个平均数，它表示代表队每个队员的遥控飞机的飞行时间吗？它代表什么？

学生可能回答：它不表示每个队员的飞行时间。而是代表他们组的平均飞行时间。

教师：它代表我们队的平均水平。观察把这个“平均飞行时间51秒”与代表队的每人试飞记录比较。你有什么发现？

张洁和刘欢没有达到平均水平；王杰超过了平均水平……

教师：我们四（1）班代表队达到了学校的标准了吗？

教师：平均数是一个抽象的数，它反映的是一组数据的整体水平。

它介于这组数据中的大数和小数之间。 22（1）出示例2。

教师：观察统计图，说说获得的数学信息。

教师：怎样求这一周西红柿的平均售价是多少？学生独立试着解答，然后全班交流解题思路。 学生汇报。 25+27+30+28+31+33+36=21（元）

21÷7=3(元/千克)

教师：第一步求的什么？

（1）观察统计图和一周的平均售价比较。

议一议：哪几天售价低于平均价？

哪几天售价高于平均价？

你比较后有什么体会？小组内交流，全班再汇报交流。

总结：这节课我们学习了什么内容？谈谈你们的收获？你怎样理解平均数？举一例说明。

三、巩固练习

完成第128页课堂活动题。

四、作业

教科书练习二十七第1，2题。

第二课时

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第128页例3，第129页课堂活动及相应练习题。

【教学目标】

1

2

【教学过程】

一、谈话引入，揭示课题。

1

中的一些简单实际问题。

2

13（1） 二、自主学习，探究新知 教师：这是我收集到的某汽车厂上半年生产消防车的情况统计。

观察统计表，你能获得哪些数据信息？

教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

教师根据学生提的问题提炼并板书：“上半年平均每月生产多少台”？

2

（多让学生说说解题思路） 3

（分析题意） 3（2）题 “汽车厂全年生产消防车222台，下半年平均每月生产多少台，才能完成全年的生产任务？”

教师：仔细读题。说说你获得的数学信息和需要解决的问题是什么？

学生汇报。

教师：要解决下半年每月生产多少台，要知道哪些相关因素？

学生独立解答，然后全班交流解题思路。

教师根据学生的回答板书：先算下半年还需生产多少台？222-102=120（台）再算每月平均生产多少台？120÷6=20（台）答（略）

4

三、巩固练习 1

2

四、作业

练习二十七第3，4，5题。

综合应用——我们长高了

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第131~132页的内容。

【教学目标】

1

体验统计的实际价值。

2

【教学重、难点】

组织学生有序的收集整理数据。

【教学准备】

教师为学生提供三角尺、米尺、软尺。

【教学流程】

一、 导入新课

1

道自己的身高在班上处于一个什么水平。

2

二、教学新课

1

2

测量身高的工具。

3

（1）小组集体研究怎样制作记录表：记录表中要有哪些项目？应该怎样绘制？

（2）全班统一记录表有关内容，教师提出指导意见。

（3）可以采用教科书第131页上的记录表，也可以采用自己绘制的记录表。

（4）由一人记录，其余小组成员相互配合测量出小组内每个成员的身高。

（5）每组整理完善记录表，教师展示记录得好的小组的统计表，并对合作得好的小组提出表扬。

4

129页，完成课堂活动。

（1）全班推举一人做主持汇总数据，在教师指导下依据教科书第124页表格，把所有数据分成6组。

（2）每组依次汇报本组成员符合表中身高范围的人数，主持人把总人数填到相应的空格中。

（3）整理完善表格，每位学生把数据整理到自己书上的表格中。

5

（1）全班学生根据表中的数据制作成统计图。

（2）分析统计图：大部分同学的身高在什么范围？男同学的平均身高与女同学相比怎么样？为什么会有这种差异呢？可能与哪些因素有关？

（3）组织学生小组讨论交流。

（4）汇报讨论结果，教师根据学生的汇报点评补充。

6

教师：从数据中发现尽管我们长高了，但每位同学之间有一定的差异，有些差异还很大，刚才大家谈到了造成这种差异的一些原因，但如果要科学的说明问题，还需要继续深入的研究，同学们可以选定一个项目进行研究，有问题可以请教老师和家长。

三、 课堂小结

今天你学到了什么新知识，有哪些感想？