Lesson 15 Winter Fun优秀说课稿

Lesson 15 Winter Fun

教学目标

1.知识目标:能熟练运用“why”“because”进行交流。能认读、理解并运用下列句子:We make a small snowball for his head. I have ________ for his _________.

2.能力目标:介绍自己眼中的”winter fun”,了解堆雪人的过程,并用所学英语进行描述。

3.情感目标:积极营造真实情境,使学生感受冬天的乐趣,并在过程中体验学习的乐趣。

教学重点、难点分析

教学重点:认读、理解并运用句子:We make a small snowball for his head. I have ________ for his _________. 并用所学英语描述堆雪人的过程。

教学难点:运用略读(skimming)及寻读等阅读技巧捕捉文本主旨及细节信息,解决问题。

教学过程

Step1:Warm up(6分钟)

1.let’s play a game.I do and you say.(任意说两个身体部位,让学生用手把它们连接起来。)

2.Let’s sing a song about winter.(It’s from this lesson)

Which season do you listen?(winter)Do you like winter?

（设计意图：第一步通过做游戏来复习原来学过的身体部位的名称，激活学生的知识储备，为本课描述雪人打下基础。第二步通过一首关于“winter”的歌曲来导入本课，把学生带入英语课堂的氛围之中，同时也熟悉了本课第三部分的歌曲。）

Step2：Presentation（Pre-reading）(6分钟)

1.看一看，说一说。

课件呈现，“What do you do in winter?”

skate

ski

make snowballs make a snowman

2. 学生讨论后，教师带读四个单词，并在教的时候提问： Can you skate? What do you wear to skate or ski? Do you like to make

snowballs and throw them? Did you make a snow man last winter?

3.课件呈现：snowball = snow + ball snowman = snow + man. 教师告诉学生： You can say “make a snowball or make snowballs.” 让学生自己总结，我们除了可以说”make a snowman,”还可以说“make

snowmen.”

(设计意图:第一步先出示几张冬天活动的图片,让学生能直接理解这几个单词或短语,自然过渡到堆雪人,并且图片生动有趣,能吸引他们的注意力。第二步老师教读这几个单词,并在教的时候提出几个与此相关的问题,既锻炼他们的听力,又提高他们说的能力。第三步通过课件直观展示,让学生明白“make a snowman and make a snowball”也可以用复数来表示,为下面描述堆雪人的过程打下基础)

Step3:Demonstrate(Pre-reading)(10分钟)

1.课件展示:教师先用绘图工具画出一大圆来代表一个大雪球,同时嘴里说”First, we make a big snowball, it is his body. ”这时提问学生:What do we do first?,学生回答并重复。接下来,教师再画一个小圆,问:What do we do then? It is his _______. 学生用刚才学过的句型来回答。然后教师点击一下,小圆慢慢升到大圆上面,老师提问”Can you put small snowball on the big snowball?要求学生边用“I think I can”回答,边做出相应动作。这时雪人的身体和脑袋做完了,教师提问:How do we make the snowman’s head and body? 学生重复。

2. 老师提问:What shall we do next? 学生会很快答出:We make the snowman’s face. 教师接着提问: What do we need for his face? 引导学生用句型I have __________ for his _________来回答。这时班上的优等生能自己说出”stone stick”等单词,在学生说的时候,教师

不断找学生重复,并教授新单词。

3.雪人堆好了,老师问: Is it beautiful? 学生有的会摇头,这时教师鼓励学生发挥自己的想象来“dress up the snowman”.在教师的鼓励下,学生会说出“I have a hat for it, I have a scarf for it”.

4.老师通过课件回放,带领学生一起回顾堆雪人的过程。

(设计意图:教师通过课件来展示“How to make a snowman”,直观又形象,从逻辑上分为两步,使学生能很清楚地按顺序把步骤分开,在第一步的教学的时候,教师不断提问,并让学生多次回答并重复,有效地练习句子“We make a ________, it is his _______.”以完成教学目标1。在第二步教学的时候,老师并不是直接演示并说出句子,而是通过提问的方式让学生自己说出来“Let’s make snowman’s face”,下面让学生根据自己的生活经验,回答“What do we need for his face”,这时老师会引导学生用本课的重点句型“I have ________ for his _________”来回答,学生的答案并不专一,会回答出很多不同的答案,老师都一一的给予鼓励,培养了他们的发散思维。好的

学生会答出本课新出现的单词“stone, stick”,老师会趁这个机会教全班学生一起读,这就比直接通过老师的嘴说出来,学生接受得更自然。第三步的教学,教师并不拘泥于课本,而是给学生一个合理的想象空间,让他们发挥自己的想象来妆扮雪人,培养学生的创造性思维。及时通过多媒体的回放,和学生一起回顾堆雪人的过程,趁热打铁,加深印象)

Step 4:Student book (While-reading)(8分钟)

1.听读:T: First, let’s listen to the tape. Then answer this question: How many snowballs do Jenny and LiMing make?

老师播放录音,学生听后回答问题。

2.略读:让学生快速阅读,并回答三个问题:

What do they use for the snowman’s mouth?

What do they use for his ears?

Does the snowman have any legs or face?

3. 寻读:要求学生细读课文,完成” test paper”上的第二题。

T: Please read the story carefully. Then finish the question.

(设计意图:整体把握课文脉络,为下一环节的任务做铺垫。)

( ) Then we make a small snowball.

2

( ) We put the smaller snowball on the first.

3

( ) T wo sticks are for his arms.

6

( ) First we make a big snowball.

1

( ) We make his face. The carrot is his nose.

4

( ) I have two stones for his eyes, a banana for

5

his mouth.

( ) He is great.

7

Step 5:Production (Post-reading)(8分钟)

Group work

小组合作,结合板书说一说“How to make a snowman”,并找几组到前面展示。

(设计意图:这一模块为语言输出模块,第一步考查学生对课文的整体把握情况,第二步为学生的语言输出的展示,先在小组内说一说,可以互相学习,再找小组上前面去展示,会说的可以多说几步,不会说的可以少说几步,这样对基础较差的同学也有一个展示的机会,可以增强他们的自信心)

Step 6:Summary and Homework(2分钟)

1.Summary 师生共同回顾堆雪人的过程。

2.Homework: write the steps how to make a snowman

(设计意图:师生共同回顾本课主要内容,加深学生的印象,最后作业让学生把步骤写下来,由于上课没有充足的时间写,所以把它留在课下,是检查学生的综合运用情况)

板书设计:

Lesson15: Winter Fun