1 吃水不忘挖井人教学设计内容推荐

《吃水不忘挖井人》教案

教学内容:一年级下册《吃水不忘挖井人》

执教人:

第一课时

教学目的

知识与技能

1.认读生字

2图文结合.了解词句意思,了解课文内容。

3借助拼音.正确、流利地朗读课文

过程与方法

借助拼音读准字音

结合图片和老师的介绍让学生进入课文,再结合插图引导学生联系上下文理解词句,了解课文内容

情感、态度与价值观

在读中感悟毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人类的

初步懂得饮水思源的道理

教学重点难点:

1会认本课生字,理解课文内容。

2.通过学习,认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

教学过程:

一、巧设导语,揭示课题。

1.同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?

2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。

3解题、质疑

二、初读课文,

1.提出自读要求

学生借助拼音自读课文,要求读准字音。

对照生字表圈出生字读一读

给自然段标上序号

2按要求自读课文

3检查自读情况

认读生字

指名读课文,检查朗读情况。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)

4齐读课文,要求读得正确流利。

三、学习课文

1.老师讲背景,学生细听。

毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

细读课文,思考课前质疑的问题

2、解决问题

(1)是谁吃水不忘挖井人

引导学习、理解第一自然段。

3、指名读,有几句话?

(1)读讲第一句,把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。

(2)读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。

(3)练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

挖井人是谁?(毛主席)

师简介毛主席的生平及事迹

4、为什么要挖井?

1.指名读第二自然段,从文中找出答案

引导理解第二自然段

2.毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。

(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)

(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。

(3)毛主席会怎么想呢?

3.那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。

(1)“带领”是怎么做?画上这个词。

(2)想象挖井时会受哪些累?

4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)小结:这一自然段有二句话,前一句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?

四、学习第三自然段。

1.看图,讲讲图上画的是什么?

2.书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?

(1)“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?

(2)讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”这句话的意思。

(3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?

3.教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!

因此,“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。

4小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话,“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

6.有感情地朗读这一自然段。

课堂小结

学了课文懂得了什么

四、巩固练习。

2.给生字组词:(落笔)

井( )刻( )外( )

开( )该( )处( )

挖( )念( )乡( )

忘( )立( )主( )

板书:

吃水不忘挖井人

沙洲坝缺水

毛主席挖井

第二课时

教学目标:

1. 认识“忘、战”等13个生字。会写“叫、主”等7个字。

2.大致了解科文写了什么事,理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。

教学重点、难点:理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。

教具准备:生字卡片、课件。

教学过程:

一、导入

1.看课件。

2.议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑?

二、理解课文,朗读课文

1.朗读第一段。指名读,师引导。

2.朗读第二段。个别朗读。

3.请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里?为什么满意?讲一讲。

4、朗读第三段。学生朗读课文,学生评价。读得好的地方。

5、读第四段。

从“解放”一词,大家想到了什么?

6、指导朗读。

三、总结全文

1.学了课文,你有什么想说的?

2.教育学生对革命领袖的热爱之情。

四、作业:

1.抄写生字各一行。

板书设计:

吃水不忘挖井人

干旱————吃水困难

爱吃水不忘挖井人

吃水————时刻想