13 画杨桃教案和学案内容｜教案在线预览

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《画杨桃》第二课时教学设计[教学目标]1.能够有感情地朗读课文,读出对话的语气。2.理解课文内容,知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。[教学重难点]联系课文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。[教学课时]课时2教学过程一、复习导入。1、课件展示词语,复习词语。2、听录音,根据问题了

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 画杨桃

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2018-05-29 15:35:00

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学校：南乐县千口镇紫阳中心小学

13 画杨桃教案和学案内容

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正文

《画杨桃》第二课时教学设计

[教学目标]

1.能够有感情地朗读课文,读出对话的语气。

2.理解课文内容,知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。

[教学重难点]

联系课文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

[教学课时]

课时2

教学过程

一、复习导入。

1、课件展示词语,复习词语。

2、听录音,根据问题了解文章大意。

(1).看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同?

(2).作者在画杨桃时发生了什么事?其中包含着一个道理,究竟是什么道理呢?今天我们继续学习课文。

二、深入理解课文,感悟文义

1.学习第1自然段。

(1)指名读课文,其他学生认真聆听并思考:

①“我”是怎样画杨桃的?(理解“认认真真”“老老实实”“准确”等词语)

②“我”认为自己画的怎么样?

(2)同学们仔细找一找,“我”为什么把杨桃画成了五角星?

(从“我”坐的角度看杨桃,杨桃就像个五角星。)

2.学习第2~17自然段。

(1).同学们看了“我”的画后是怎样的态度?

(体会同学们说话的语气极其态度。)

(2).老师看了“我”的画后是怎样的态度?

(老师对“审视”一词做出讲解。)

(3).老师亲自来到“我”的座位上去看杨桃,是想知道()①从“我”的角度去看,杨桃是不是“我”画出来的样子。

②是不是“我”的位置有点偏,因此没有把杨桃画准确。

(4).同学态度:添加提示语,体会现场气氛

找同学进行角色扮演,注意同学们的说话语气。

(5).思考:老师的神情为什么变得严肃了?

思考:老师是怎么做的?为什么这么做?

(6).找出师生的两段对话,感受同学们态度的变化,并进行角色扮演。

①读出同学一开始嘲笑的语气,以及后来不好意思、尴尬的情绪。②读出老师一开始严肃的语气,以及后来和颜悦色的态度。

3.学习第18段。

(1).通过反复读最后一段,体会老师的话,并指名找同学说下所悟出的道理。

(2).老师的“教诲”是什么?包含哪几层意思?

(3)为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘?(板书:终生难忘)

(4)讨论:老师的话只适用于画画吗?(老师的话表明了一个道理:要实事求是,要以不同的角度看问题。这个道理不仅仅适用于画画,还适用于生活中的很多事情)

三、总结全文

1.齐读老师说的那段话。

2.当别人的看法、想法和自己不一样时,先不要认为别人错了,要看人家是从什么角度看的,要相信自己的眼睛,要实事求是。如果我们每个人都能这样做,那么,我们每个人一生都能得到好处,我们要牢记这个道理。

3.说说自己从这篇课文中懂得的道理。

四、讲解课本习题。

关于本教案的常见问题

Q：13 画杨桃教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 画杨桃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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