10 日月潭课时教学实录

《日月潭》教学设计

教学目标:

1.认识本课12个生字,会写“丽”,能正确流利有感情的朗读课文。

2.能够通过阅读,结合上下文,理解“群山环绕”“树木茂盛”“名胜古迹”“周围”等词语的意思。

3.体会文章的语言之美。知道日月潭的位置以及名字的由来。

教学重点:认识12个生字,会写2个生字。

教学难点:正确流利有感情的朗读课文,知道日月潭。

教材分析:《日月潭》是部编版语文二年级上册第四单元的第三篇优美的写景散文。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山,风土人情,主要在于培养学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情。《日月潭》结构清晰,语言优美,使师生沉醉在诗一般的环境之中,有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入(5分钟)

1、同学们,你们喜欢旅游吗?你都去过哪儿?能给大家说说吗?

2、今天老师要带大家去一个美丽的地方,(飞机飞到台湾,出示图) (画外音:小朋友欢迎你到台湾来)这就是我们要游览的第一站——台湾。今天老师要带大家去日月潭看看。

3、现在让我们一起走进日月潭,去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。(板书课题)齐读课题,

4、小朋友们,看到“潭”你是否想起了以前我们学过的一句诗?还记得吗?

(引导学生回顾诗句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”中的“潭”。)

5、师:那你知道什么是“潭”吗?师相机指导:很深的湖水叫“潭”。

6、“日月潭”这个地方,总是令人神往。我们赶紧去看看吧!

7、(播放课文朗读视频,学生边听朗读边欣赏画面。)

师:小朋友们,咱们先用小耳朵静静地听,用小眼睛细细地去欣赏美丽的日月潭。

8、小朋友们,看了,听了,《日月潭》给你留下了什么印象?你能用一个词或一句话来说一说吗?

二、识字闯关(5分钟)

1、看了视频,大家想不想去仔细欣赏一下日月潭的美丽风光呢可是,我们要观赏日月潭,首先要闯关成功,才能拿到门票。

2、下面让我们进入第一关!出示带拼音的生字:

拼读生字,谁来试试?

(课件出示生字)潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客。(点三个小朋友,一人读五个字)

读得真好,看看这些生字,哪些字的读音是你想提醒小朋友们注意的?

咱们已经顺利通过第一关了。

3、现在来到第二关,摘气球,看谁能摘到更多的气球。(读气球上面的生字)

4、给生字宝宝们找上朋友还会读吗?

出示词语:群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、

周围、中央、小岛、轻纱、童话、仙境、吸引、客人。

①小小组合作读,一人读一个词语。正确的给她鼓励,错误的帮帮他。(相机正音)②小组展示:哪一个小组原来上来展示一下。5、(画外音:太棒了!祝贺你们闯关成功)(课件出示门票)

师:哎呀,你们真棒啊!让我们拿着这张来之不易的门票,快去欣赏

日月潭美丽的风景吧。

三、自学提示:(2分钟)

1、请小朋友们自己读读课文,标出自然段的序号

2、日月潭在哪儿?为什么叫日月潭?找出答案在第几自然段。

四、学习第一段,了解日月潭的地理位置以及周边环境。(八分钟)

1、日月潭在哪儿?这个问题的答案在第几段呢?(指名读相关段落。指名回答)。

2、再读一读完成:课件演示填空题:

日月潭是我国()最大的一个湖。它在台湾省()的山区。那里(),(),周围有许多()。

3

贴群山环绕、树木茂盛、名胜古迹。

看这三个四字词语,你能想象出那里的山会是怎样的呢?

预设:山很多。(出示日月潭的图片)这儿山很多,如果这个是

圆圈是日月潭,请你在图中指出山在哪里。

4、为什么你觉得山在这里?因为文中说群山?(出示词条群山环绕)环绕的意思就是把日月潭围在中间。

5、理解“环绕”一词,做动作,学习生字环绕

6、“绕”字怎样记呢?(熟字换偏旁的方法)

7、(出示群山环绕的图片)这个图片可以用我们刚刚学过的哪个四字

成语来说?

8、除了环绕的群山,在日月潭的周围还有许多──树木(生答),出示茂的小篆。

9、你们猜猜这是哪个字?茂,你是怎么猜出来的?它浑身是草呢。你真棒,

10、(出示树木茂盛)这个图片可以用我们刚刚学过的哪个四字成语来说?为什么?谁能来说说树木茂盛的意思呢?

11、日月潭周围群山环绕、树木茂盛,周围还有许多的?(生答:名胜古迹)什么是名胜古迹啊?(生答:风景优美或有古代遗迹的地方。)名就是著名、出名的意思,古迹呀,就是古代遗迹,咱们来看看日月潭周围有哪些名胜古迹。(出示图片)

12、日月潭周围有著名的阿里山,景色奇绝的鲁阁幽峡,景致清幽的乌来飞瀑。

13、这些名胜古迹都在日月潭的?(板贴:周围)都在他的周围,请问你周围有谁啊?

14、师:有了这几个词语的帮助,这个句子更加美丽了,我们一起读一读文中的句子(出示句子:那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。)。

学生齐读。

五、为什么叫日月潭?

1、师:我们知道,刚才欣赏的这个美丽的湖名字是——日月潭,为什么要叫日月潭呢?你从哪一段知道的?(第二段。)

2、互学:现在请拿出导学单,按照课文第二自然段的描述,完成以下内容:①标出光华岛、日谭、月潭的位置。②利用导学单,介绍日月潭名字的由来。

3、展学:先介绍你把光华岛、日谭、月潭画在哪里的,然后利用导学单说说日月潭名字的由来。哪一个小组愿意上来展示。

4、(相机板贴“中央”“光华岛”)光华岛在湖中央。(板贴“日潭,月潭”)

5、原来日月潭的名字是这样来的啊。

小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。

小岛把湖水分成两半,北边像太阳,叫日潭。南边像月亮,叫月潭。

同学们,我们来看看这两句描写日月潭名字由来的句子。

①这两个句子哪一句写的更好呢?第一句

②这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来,为什么第二句好呢?

“圆圆的”、“弯弯的”描写日月潭湖水的形状,加上之后我们能够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的,仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。

④.这句话写的多么生动、形象,下面请同学们一起美美地读一读这一句话,注意“圆圆的”和“弯弯的”的字短语要读的又轻又短。

4、看来,加上合适的形容词,能使句子变得更加生动、形象、具体。那你能试着在括号里填上合适的形容词,使句字变得更加生动、形象、具体吗?

5、现在请拿出第二张导学单。互学提示:①选择合适的词语写进句子里,不会的字可以写拼音。②第四句尝试自己写一写。

出示句子:天上的星星像()的宝石。

妹妹的脸像一个()的苹果。

()像()的()。

6、(出示日月潭湖水的图片)这一段除了写日月潭名字的由来,还写了她的湖水,谁愿意来读读这句话。当你看到日月潭这绿的像宝石、像玛瑙一样的湖水时,你会有什么样的感觉?来,带着这种感觉再来读一读。

六、书写指导

师:日月潭湖水碧绿,树木茂盛,多么美丽啊,咱们来看看美丽的丽该怎么写呢。

1,出示:丽。读音有什么要提醒大家注意的。

2,可以组哪些词语?有什么好办法记住这个字?

3,小手拿出来,跟老师一起书空。

4,丽字,

学生练写一个,教师巡视指导。