19 大象的耳朵公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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2017-2018学年度望花区小学语文教学评优——教学设计(2)看看针对大象那耷拉的大耳朵,小动物们都说了些什么?(3)用波浪线勾画出大象说的画,看看它的心理是怎样变化的?3、汇报交流(1)小动物们是怎么说的呢?(2)这是小兔和小羊说的话,它们的话都有一个共同的意思,那是什么呢?(3)对了,它们都认

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-04-25 15:33:00

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学校：抚顺市望花区盖平小学校

19 大象的耳朵公开课教案（教学设计）

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关键词：19 大象的耳朵公开课教案（教学设计）

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2017-2018学年度望花区小学语文教学评优——教学设计

(2)

看看针对大象那耷拉的大耳朵,小动物们都说了些什么?

(3)用波浪线勾画出大象说的画,看看它的心理是怎样变化的?

3、汇报交流

(1)小动物们是怎么说的呢?

(2)这是小兔和小羊说的话,它们的话都有一个共同的意思,那是什么呢?

(3)对了,它们都认为大象的耳朵有病,不但是它们,连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢?

(4)大象是怎么说的呢?

(5)大象怎么会有这样的转变呢?

(6)再读大象说的那两句话,体会大象那不同的想法,以及想像大象想法的转变过程。

三、再读课

文,学习1、学生自读课文 9——13 自然段, 9——13 想想大象是怎样把他的耳朵竖起来自然段。的?耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情?

2、学生自由读课文。

3、学生交流汇报。

4、读了大象把耳朵竖起来以后的句子,想想:对于大象来说,究竟是把耳朵耷拉着舒服些,还是把耳朵竖起来舒服些?

5、于是,

大象是怎么说的?读一读。

四、升华情

感

1、读了《大象的耳朵》这个童话故事,你有什么感受?

2、学生汇报交流。

3、引导学生理解不管别人怎么看,怎么说,只要符合自己的心意,自己舒服,就不用去管别人说什么。学生边读课文

边勾画。

学生汇报交流

体会大象想法

的改变

感情朗读

抓住关键词语

理解,大象的

想法为什么又

变了

结合实际,理

解“人家是人

家,我是我”

围绕核心话题“大象的想法是怎么改变的”进行默读探究,从而理解大象耳朵竖着的弊端和耷拉着的好处。

在理解内容的同时,突出语文学科语用实践的特点和规律, 引导学生反复朗读课文, 加强语言训练, 强化语感培养。

同时,紧扣学段要求,注重生字词语的复现,引导学生随文识记,不断强化。

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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