千米的认识优质公开课教案｜教案在线预览

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千米的认识叙永县观兴镇中心小学校段锡兰教学内容:西师版数学二年级下册87——88页,例1、例2。教学目标:1、在具体的生活情景中,体验千米的含义,建立千米的长度观念,知道1000米=1千米。 2、培养学生的观察能力,实践能力,发展学生的空间想象能力。3、能解决一些有关千米的实际问题。体验千米的应用价

资料类型：教学教案文档

所属课文：千米的认识

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2021-06-14 06:34:53

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学校：叙永县观兴镇中心小学校

千米的认识优质公开课教案

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关键词：千米的认识优质公开课教案

正文

千米的认识

叙永县观兴镇中心小学校段锡兰

教学内容:

西师版数学二年级下册87——88页,例1、例2。

教学目标:

1、在具体的生活情景中,体验千米的含义,建立千米的长度观念,知道1000米=1千米。 2、培养学生的观察能力,实践能力,发展学生的空间想象能力。

3、能解决一些有关千米的实际问题。体验千米的应用价值。

4、感受数学与日常生活的密切联系,增强学好数学的自信心。

教学重点:经历体验1千米有多长的过程。

教学难点:正确建立1千米的长度观念。

课前准备:

将全班分成两组,第一组沿着操场跑1圈是100米要用()分钟,跑10圈就是1000米要用()分钟;第二组沿着操场走1圈就是100米,走了()步,用了()分钟, 10圈就是1000米,走了()步,要用()分钟。

教学过程:

一、引入导趣:

1、复习厘米、分米、米。

2、填一填

二、探究导思

(一)、孩子们知道1厘米有多长吗? 1分米有多长?1米有多长吗?用手分别比一比。

(二)、初步感知“1千米”:在手拉手活动中,初步感知 1千米:

请8个同学手拉手,用卷尺测量大约有多少米?

8个人站成一排,大约有10米;(感觉10米比较长)

80 个人站成一排,大约有100米;(根据10米想象100米的长度)

800 个人站成一排,大约有1000米;(800个同学相当于我们全校的学生排成一排,那个队伍会是什么样的呢?)

学生通过自己合理的想象,由衷的体会到1000米好长呀(二)通过教学楼的长度累加,加深理解1千米:

1、孩子们知道教学楼的长度大约是多少米吗?(教师:教学楼的长度大约是50米)

2、几个这样的教学楼排成一排是1000米?(20个)让孩子们结合实物感受1000米确实很长!

3、抽象概念,揭示千米和米的关系:孩子们,刚才这些长度用米尺去测量方便吗?(对,很不方便.)这就需要一个比米更大的长度单位去测量,它就是千米。

4、长度单位千米时用来测量比较长的距离。千米也叫公里。1000米=1千米(公里)。

(三)、让孩子们说一说生活中,哪些地方用到了千米作单位?

(四)、活动感知,亲自体验“1千米”:

1、走一走

走100米,走了()步,用了()分钟,走1000米,走了()步,要用()分钟。交流后,也让孩子们谈谈走完1千米的感受是什么?(走完1千米,时间很长,步数特别多,不容易数清等)

2、跑一跑

操场一周是100米,10周刚好是1千米。课前我将孩子们分成两组,让他们分别去体验1千米的长度。汇报交流: (1)跑100米要用()分钟,跑1000米要用()分钟;交流后,让孩子们谈谈自己跑完1千米的身体有什么样的感受.

3、算一算

三、拓展导创

成人的时速,自行车、公共汽车、火车、飞机等交通工具的时速。

四、课外实践

走一走:从学校或家到什么地方大约有1千米?

五、回顾导评

这节课你学到了什么?

六、板书设计;

千米的认识

1000米=1千米(公里) 1000m=1km

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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