Fun with language教案2

《Bear’s Birthday》教学设计

执教:海珠区晓园小学杨筱静

一、教学内容分析

本课选择了《Heinemann海尼曼英语分级读物》中的《Bear’s Birthday》作为教学参考,围绕小学英语五年级下学期Module3 Invitations 中的内容进行文本重构,培养学生综合运用语言的能力。通过教师示范、师生对话、小组合作等学习方式,教给学生学习英语的方法,提高学生学习英语的兴趣。本课为三十分钟的短课,学生在五年级下册《U5 Would you like to go with us?》的学习基础上,通过老师对阅读方法的指导,阅读并理解绘本的内容,猜测故事的发展,发挥丰富的想象力。并在教学中结合本校课题《通过德育渗透转化城乡结合区域小学英语学困生的行动研究》进行德育渗透。

二、教学目标

(一)语言知识目标

1、学习单词:beaver, balloon, decorate, surprise

2、复习短语:wake up, have a party, go to the park, see a film, go swimming等动词短语

3、使用句型:Would you like to…?

Shall we…?

Do you want to…?

I’d like/ love to. But….

That sounds great.

4、通过情境学习理解绘本,并能运用句型对朋友进行邀请

5、遇到不能接受别人的邀请时,能礼貌地进行拒绝。

(二)语言技能目标

1、在活动中运用英语知识进行对话。

2、通过句型的训练,提高连贯说话的能力、思维能力和想象力。

(三)学习策略目标

1、能从观察、阅读中抓住有用信息,培养推理能力。

2、通过老师的指导,学生进行阅读方法的学习。

3、培养积极运用所学英语进行表达和交流的能力。

(四)情感态度目标

1、培养学习英语的深厚兴趣和勇于表达的良好习惯。

2、学会礼貌地邀请别人、接受或拒绝别人的邀请。

三、教学重、难点

1、学会运用邀请用语。

2、学会礼貌地拒绝别人的邀请。

四、教学过程

(一)Pre-reading.

1、Brain storm 复习动词短语;

2、从动词短语go to the library 引出read books. Today we are going to read a picture book 《Bear’s Birthday》;

3、介绍绘本作者及插画作者;

4、观察绘本封面,进行思考。

(二)While-reading.

1、听第一段录音,找出Bear邀请的小动物;

2、介绍绘本人物:Bear, Rabbit, Beaver, Fox;

3、朗读第一部分,感受人物情绪;

3、带着任务(T or F)阅读第二部分;

4、再次阅读第二部分,找出邀请和回应的句子;

5、分角色表演邀请片断。

(三)Post-reading

1、阅读第四部分,代入角色思考;

(1)What did bear feel?

(2)代入角色朗读,感受人物情绪。

2、Let’s think:故事是否结局了;

3、阅读第五部分,有感情地朗读;

4、拓展思维:你有其他办法让Bear开心起来吗?

(四)Sum-up

1、归纳用于邀请和回应的句子;

2、强调遇到不能接受邀请时如何礼貌地进行回应。

(五)Homework

1、邀请你的朋友或家人和你一起做某件事。

板书:

Invitation

Would you like to...?

Do you want to...?

Shall we...?

I’d like to. I’d like / love to.

But.... I’d love to. That sounds great.

That sounds great.