7 一匹出色的马教学内容

二年级下册第二单元一匹出色的马

以文带文课型

广州市番禺区洛浦西二小学黄婷教学内容:

1.学习“一主”教材:《一匹出色的马》:理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人。

2.《你读我诵》:《小河骑过小平原》。

3.《新主题阅读》:《我不是最弱小的》。

教学过程:

一、带文导入环节

(一)“带文导入环节”对应的教学目标

(二)“带文导入环节”对应的教学过程

1.谈话导入:小朋友呀,你们有骑马的经历吗?能不能说出来和大家分享一下。原来骑马是如此快乐的事情。今天有一条小河居然骑过了小平原。

2.自由朗读《你读我诵》:《小河骑过小平原》。

3.师生承接读:

师:小猫咪骑在小妹妹的手上,

生:小妹妹骑在妈妈的背上,

师:妈妈骑在一座小桥上,

生:小桥骑在小河上。

师:小河像一匹快乐的马,

生:一路唱着歌,骑过绿色的小平原。

4.男女生承接读:

男:小猫咪骑在小妹妹的手上,

女:小妹妹骑在妈妈的背上,

男:妈妈骑在一座小桥上,

女:小桥骑在小河上。

男:小河像一匹快乐的马,

女:一路唱着歌,骑过绿色的小平原。

5.填空背诵。

小河骑过小平原

小猫咪骑在,

小妹妹骑在,

妈妈骑在,

小桥骑在小河上。

小河像,

一路唱着歌,。

6.背诵《你读我诵》:《小河骑过小平原》。

7.在这首诗中你感受到了哪些乐趣?

二、“一主”教材学习环节

(一)“一主”教材学习环节对应的教学目标

(二)“一主”教材学习环节对应的教学过程

1.感知散步途中的美景。

(1)退潮式朗读:

齐:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

小组1、2、3:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

小组1、2:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

小组1:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

生1:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

(2)减词对比读:

师:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

生:河水碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

师:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

生:河水碧绿碧绿的,河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱。

男:碧绿碧绿的,泛起层层波纹。

女:葱葱绿绿的,像一片柔软的绿毯。

2.批注式阅读:。

过渡:美景让我们依依不舍,走了不少路,我们就要发现那匹出色的马了,它还藏在课文里。我们快去找找它吧!

(1)出示自学提示:自由朗读课文,妹妹累得走不动了,要求父母抱,爸爸妈妈是怎样处理的?用“”画出妈妈回答的句子,用“∼∼∼∼”画出爸爸回答的句子。并用“△”标出句子中的关键词。对比爸爸妈妈的回答,谁更容易让人接受,更有乐趣自己走回家?

(2)汇报交流。

(3)感受爸爸这种说话的艺术以及解决问题的能力。

3.重点段美读感悟。

(1)回答对比读。

师:妹妹求妈妈:“我很累,走不动了,抱抱我。”

生:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

师:妹妹求爸爸:“我很累,走不动了,抱抱我。”

生:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!”

(2)反应强调读。

女:妹妹嘟嘴生气,转头求助。

男:妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。第一个回到了家。

(3)想象创设读:

师:妹妹开心了,问题解决了,这匹马出色吗?

妈妈想:这匹马真出色!它让妹妹开开心心地走回了家。

爸爸想:这匹马真出色!它让妹妹。

哥哥想:这匹马真出色!它让妹妹。

姐姐想:这匹马真出色!它让妹妹。

妹妹想:这匹马真出色!它让妹妹。

(4)理解天下父母心:理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会乐观坚强,学会依靠自己,学会体谅家人的良苦用心。

4、指导写字。

过渡:从下面这句话中找出本课要求会写的生字,认一认,写一写。

a.出示:春天郊外,景色异常美丽,我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。

b.出示三点提示法,引导学生观察字形结构,示范书写。

c.练一练,写一写。

d.学生作品展示交流。

三、“两翼”带文教学环节

(一)“两翼”带文教学环节对应的教学目标

(二)“两翼”带文教学环节对应的教学过程

过渡:孩子的潜能是无穷无尽的,下面让我们在《新主题阅读》的《我不是最弱小的》一文中继续去挖掘他们的美丽之处吧。

1.出示自学提示:自由朗读《我不是最弱小的》,用“”画出萨沙保护蔷薇的句子,并用“△”标出句子中的关键词。

2.汇报交流。

四、自主作业

1.和同学交流交流自己和家人一起散步时发生过的趣事?跟大家分享交流。

2.朗读《你读我诵》:《小河骑过小平原》、《斑马》两首诗歌。