书写提示+日积月累教学设计及教案分析｜教案在线预览

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.知识与技能目标1.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。认知目标:体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。情感目标:正确、流利地朗读诗歌、背诵诗歌。。教学重点:体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。教学难点:理解古诗,背诵古诗。导入这节课我们继续学习语文园地(四),我们要完成两个任务,

资料类型：教学教案文档

所属课文：书写提示+日积月累

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2018-04-24 13:51:00

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学校：静海区大邱庄镇津海小学

书写提示+日积月累教学设计及教案分析

未知

2018-04-24 13:51:00

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关键词：书写提示+日积月累教学设计及教案分析

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知识与技能目标1.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。

认知目标:体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。

情感目标:正确、流利地朗读诗歌、背诵诗歌。。

教学重点:体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。

教学难点:理解古诗,背诵古诗。

导入

这节课我们继续学习语文园地(四),我们要完成两个任务,意思书写提示,二是日积月累。我们先来完成第一项任务书写汉字

授新

一.学习书写提示,

1,多媒体课件出示汉字——主、门。先让学生书空,这两个字。再请学生来大屏幕上书写,老鼠相机指导笔顺。

思考后交流,你发现了这两个字在书写的时候有什么共同点?找书写规律。

出示书写规律:点在正上方或左上方,先写点。

拓展,再想一想,还有没有另外会写的带点的字。

老师出示几个同规律的字,再让学生书写

2、同样的方法学习“书、我”字。

二.学习古诗《隐者不遇》

1 创设情景,激发兴趣同学们谁能把你喜欢的古诗背诵给大家庭啊?

2,出示古诗《寻隐者不遇》,老师介绍作者贾岛

3,解题,理解题目的意思,寻:寻找隐者:在山中的隐士不遇:没有遇到遇:遇到

4,借助拼音,自读诗歌,边读边画出不认识的字,多度几遍

5,交流反馈认为难读的字

6.再读课文,指名读

7.在读古诗,画出你不理解的地方。然后集体交流

8,在你读古诗时,你脑海中出现的云,松,山都是什么样的?试着说说诗句的意思

9,再指名读诗句

10,引导背诵,游戏的方式进行。老师扮演作者,学生扮演书童,问答游戏,要求根据诗句的内容回答

11,反复指名读,读的流利,有感情,要求逐步升高

12,比一比,看谁背的快

13,作业:练习书写点在汉字上方,左上方和右上方的汉字,熟练背诵《寻隐者不遇》

关于本教案的常见问题

Q：书写提示+日积月累教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《书写提示+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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