揠苗助长教案推荐

《揠苗助长》第二课时教学设计

迎宾路小学师妍

教材分析:

《揠苗助长》是二年级下册第五组课文中的古代寓言故事。寓言条理清楚,寓言通俗易懂,通过对人物语言、心理、动作的描写,刻画出鲜明的人物形象。用词准确生动是这两篇课文的突出特点。例如“他在田边焦急地转来转去。”焦急一词,把那个种田人非常急切的心情明确地表达出来了。教材是学生积累语言、学习表达的重要载体。这两则寓言中像这样描写人物心情的词语很多。这是训练学生书面表达能力的良好素材。

教学目标:

1.培养学生的观察能力、大胆想象力。

2. 使学生能够在写话中恰当地运用阅读和生活中积累的词语。

3.通过寓言写话等多种形式,激发学生的写话兴趣,培养学生的思维能力。

教学重点:

使学生学会运用阅读和生活中学到的词语使写话内容更丰富,语言更生动。

教学难点:画寓言写话练习

教具准备:课件

教学过程:

一、小游戏,看图猜寓言

孩子们,上课之前先来做一个小游戏?猜猜看,看图猜寓言。你们准备好了吗?你们真棒,都猜出来了。把掌声送给自己。上节课我们已经学习了《揠苗助长》这则寓言。回顾一下,这则寓言告诉我们什么道理?

二、品析词语,感受用词的准确,体会人物的心理。

1、比较句子,体会人物心理

师:今天老师把《揠苗助长》中的那个种田人请到了咱们班,咱们一起看看他在干什么?

(1)出示句子:他在田边转来转去。

他在田边焦急地转来转去。

(2) 分别找同学读一读,两个句子有什么不同?你觉得哪个句子好?

(第二个句子多了一个焦急,这个词语让我感受到种田人看到禾苗不长高时的急切的心理。)

小结:在转来转去前加上表示心情的词语焦急,让我们更加清楚的体会到这个种田人此时他特别想让禾苗长高的急切的心理,使句子变得更具体、更生动。板书:焦急

(3)快速浏览课文,找一找描写人物心情的词语,把所在的句子勾画出来出示句子:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。

师:去掉急忙行吗?去掉急忙体现不出他特别着急想让禾苗长高的心理。

(急忙一词写出了他想让禾苗快点长高)

师:孩子们,在我们写文章时也可以用上表示心情的这些神奇的词语。这样可以更清楚的表达出我们的内心感受。

板书:急忙更具体、更生动

2、仿照上面的一组句子,填空造句。

出示:我跳起来。

我()地跳起来。

师:你能填上一个描写心情的词语吗?(兴奋、高兴、激动)

小结:这些描写心情的词多神奇啊!让我们眼前一下子就出现了画面。

3、智慧锦囊

我们在语文园地四中学习的描写人物心情的词语,还记得吗?考考你们?

形容生气:愤怒、恼怒、气呼呼、怒气冲冲、火冒三丈、暴跳如雷

形容高兴:愉快、开心、快乐、兴奋、兴高采烈、眉飞色舞

形容难过:伤心、悲伤、忧伤、泪流满面、心如刀割、垂头丧气

形容害怕:胆怯、恐慌、惧怕、提心吊胆、心惊胆战、魂飞魄散

(1)找同学说词语,并表演。

(2)师:孩子们,真棒!你们积累了这么多表示心情的词语。我们可以把它们运用到我们的写话中,我想这些神奇的词语一定为你的写话润色。

二、看寓言写话

1、拿出自己课前找的自己喜欢的寓言故事的图片,认真观察图上有谁、在干什么?提示:注意观察人物的表情、动作、想一想他们说了些什么?试着用上表示心情的神奇词语。

2.同桌互相交流,找同学说一说

3.学生动笔写一写。(配着优美的音乐,写在作业纸上)

注意写字姿势、握笔姿势,下去巡视。

4.小作家评比

同学进行展示

5.展示台写作园地

(在班中开辟一个写作园地,把同学们的作文当场贴上去,也可以下座位去欣赏别人的作品,仔细地看一看,美美地读一读。)

6.拍照留念

三、小结

师:同学们,今天师老师特别的开心,和同学们一起上了节难忘的语文课。我们不但学习了在写话时如何运用描写心情的神奇的词语,而且我们还接触到这么多的寓言故事,课下我们将把我们的话说寓言故事装订成册,在我们班轮流传阅。