望庐山瀑布优质课教案整理

人教版语文二年级

《望庐山瀑布》教学设计

总课时:1 第1课时执教者:王莹

一、教材简介:

《望庐山瀑布》是一首七言绝句,它是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美,运用比喻、夸张等修辞手法,再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色,有动有静,有景有情,抒发了作者对大自然的赞美之情,充分体现了诗人浪漫的情怀。

二、设计理念:

在这篇课文的教学过程中,运用多媒体教学,应用视频,图片,将学生引领到庐山瀑布这个美丽的地方,把这首古诗更加生动、形象地展现给学生,让学生从中感悟体会诗人的情感。

教法:情境教学法、讲授法

学法:朗读感悟法

三、学情分析:

相当一部分学生能够背诵《望庐山瀑布》,但是对诗意不能完整把握,诗人的情感和诗中

的意境学生更是知之甚少。

四、教学目标:

1.知识与技能:会认“庐,瀑,炉,疑”四个生字,会写“炉,川,烟,挂,照”五个生字,能正确,流利地朗读古诗,背诵古诗。

2.过程与方法:通过图文结合的教学手段展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

3.情感态度与价值观:感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

五、教学重点:

学习本课的生字词,有感情读、背古诗,体验大自然的美。

六、教学难点:

了解古诗所描绘的景象,想象诗歌意境

七、教学准备:多媒体课件,田字格磁贴,图片磁贴

八、教学过程:

(一)创设情境,导入古诗

1.播放瀑布视频,学生看后分享。(播放视频)

【设计意图:通过播放瀑布视频,仿佛身临其境,让学生直观感知瀑布的气势。可以激发学生的学习期待。】

2.诗人进课堂,激发学习新诗的兴趣

孩子们,唐代大诗人李白今天走进了咱们的课堂,他将会邀请坐姿端正、听讲认真的同学和他一起去庐山看瀑布。(幻灯片1---李白照片)他现在要在你们当中选出能把他的诗背得最好的孩子当队长。谁先来?

生1:背诵《静夜思》。

生2:背诵《赠汪伦》。

师:从背诗情况就能看出来你们都是大诗人李白的粉丝,我们来了解下李白的资料吧(幻灯片2---李白简介)

2.认识庐山,引出古诗题目

他今天就要带我们去的庐山风景特别优美(幻灯片3、4、5—庐山、香炉峰、瀑布图)。庐山有一座山峰特别像焚香的香炉,它就是香炉峰,这里的瀑布也是出奇的雄奇壮观,值得一看。

现在,就让我们一起走进李白的《望庐山瀑布》吧,一起读题。(幻灯片6----课题) 3.认读“庐”和“瀑布”

同学们看“瀑布”,请跟我读准字音pù瀑布。(生跟读)指名读读这个词!(生读“瀑布” )你们是怎么记住的“瀑”的?生:(水+暴=暴躁的水)。

师:(惊讶的表情)暴躁、发怒的水太可怕了!快快读一读诗题吧(学生齐读)。

师:谁能解释下诗题?

生:远远地看瀑布。

师:现在我们就来一起欣赏大诗人李白的《望庐山瀑布》吧。

【设计意图:兴趣是最好的老师!本环节从学生的课外积累为出发点,背诵李白的诗篇,了解了李白的信息,自然而然导入新课,这样会很容易调动起学生学习古诗的热情。】

(二)初读古诗,学习生字新词,感受古诗语言美

1.先来听一听大诗人李白自己的朗读吧!(幻灯片7:带拼音的古诗、朗读音频)

师:想要读得和大诗人一样好,必须先认识生字。一起读一读这些字,说一说是怎么记住的? (幻灯片8、9、10、:分别出示“瀑布”、“炉”“烟”“遥”“川”)

学习了这些生字,大诗人李白和老师一起来检查你们到底记住了吗?(幻灯片11:摘桃游戏)

2. 初读古诗,读准字词

字词会读了,现在请同学们自由读《望庐山瀑布》这首古诗,注意把字读准,把诗读顺。(幻灯片12:带拼音的古诗。生自由读古诗)

哪位同学能把古诗读准?大家注意听听他哪个字词读得特别准,待会儿请你评一评。

(抽生朗读古诗)

课堂预设:

生1:朗读古诗。

生2点评:“香炉”“疑是”这两个词读得特别准。

师:你真是认真聆听的孩子。让我们一起读准这两个词吧!(生齐读“香炉”“疑是”)师:有没有同学挑战他,也把这首诗读准?大家注意听听他哪个字词读得特别准,待会请你评一评。

生3:朗读古诗。

生4点评:“紫烟”“挂前川”两个词读得特别准。

师:“紫烟”的“紫”是平舌音,“挂前川”都是三拼音,我们也像他学习读准这两个词。

词读准了,让我们读准这首诗吧!生齐读古诗,再读。

【设计意图:识字是阅读的基础,也是语文学习的基础。在本环节中利用多种有效的识字方法,极大地调动了学生的学习热情,帮助学生掌握了生字。】

2.读准古诗节奏

同学们,书读百遍其义自见,大诗人李白听到你们一次比一次读得好,他也想让我们听一听他的朗读!

(1)朗读音频带读古诗,感受古诗节奏(幻灯片13:播放朗读音频)

师:大诗人李白读得非常自然,注意到读诗的节奏,老师的脑海里都浮现出一幅又一幅画面呢。请你们模仿大诗人读诗的节奏,自己练习读一遍古诗,要注意快的地方读快些,慢的地方读慢些,把诗的节奏读出来吧!

(2)男女生挑战读古诗,读准古诗节奏(幻灯片14:配乐学生赛读古诗)

同学们,就让我们来个男女生挑战赛!比比男生还是女生最会模仿大诗人的朗读(男女生PK。)

师:看来你们都是模仿高手,李白很满意!

【设计意图:在本环节中创设情境,让学生先听朗读录音,然后模仿读,采取赛读的方式,极大地调动了学生的诵读古诗的热情。】

(三)想象画面,配乐读古诗,感受古诗意境美

你们读诗的时候,脑海中的画面都有哪些景物呢?请学生分享。

现在就将这美妙的画卷一一呈现在我们的眼前吧!我们应该先画什么呢?(学生说,教师画、贴)

○1太阳---香炉峰---云彩(紫色)

○2李白(远处---遥看)---瀑布(白色曲线)

○3“飞流直下三千尺”---瀑布(直线,板书:飞流直下、三千尺),强调“三千尺”是虚数,强调“三千尺”等数字在古诗中的夸张手法的运用,表达了瀑布流的特别急,特别快。快读一读这一句吧。(幻灯片15:夸张诗句的拓展)(教师强调:前两句画面是静止的,到了第三句“飞流直下”让画面一下子动起来了,)

【设计意图:通过诵读拓展的夸张诗句,让学生开拓视野,增长更多的知识,更深入地领会李白诗歌的美,以及他的写诗风格,体会到在李白诗歌的豪迈。】

○4“疑是银河落九天”,解释“银河”实际上是许许多多的恒星,民间传说是天上的一条大河;“九天”古人认为天有九层,九天指天的最高层。(板书:银河落九天),强调这是一个比喻句,把瀑布比喻成银河。它从天上落下来,说明瀑布非常高,从天上落下来,也说明瀑布特别长。请学生读出韵律感。

师:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”这两句任你想象,这两句也成了千古绝唱!

这首诗有声有色、有动有静、有景有情,它淋漓尽致地赞美了祖国大好河山的雄奇和壮美,现在就让我们一起带着一个中国人的自豪,带着对大自然的赞美来尽情地读出对庐山瀑布的赞美吧!(幻灯片16:配乐学生读古诗)

师:.吟诵得真好,能背下来吗?请大家闭起眼睛来,一起背诵这首充满了想象的古诗。学生齐背古诗。

【设计意图:学习语文不用概念说话,语文是感性的。在教师的引导下,通过学生自主感受诗意画面的美好,师生合作绘制出一幅望庐山瀑布图,将学生脑海中感知到的的画面呈现在眼前。让学生感受诗中有画画中有诗的美好情境,培养学生的审美情趣。】

(四)书写生字,评价反馈。

大诗人李白很喜欢你们读诗的感觉,他还想看看你们的生字写得怎么样?我们一起来学习本课需要识记的几个生字吧。

(1)出示“炉、烟、挂、照、川”,学生说一说哪个字最难写,教师板书。(幻灯片17—生字。)

(2)今天老师要特别强调“炉”这个字。谦让一直都是咱们中华民族的传统美德,所以“火”在做部首时要写得窄一点,捺要变成点,挥起你们的魔法棒,跟随老师一起写一写“炉”(师板书范写)。

(3)生练写生字,评价反馈

师:学习知识要趁热打铁。快快打开书到第45页,描一描、写一写“炉”字吧。(学生准备就绪)书写的时候要注意(杜子烨呼口令:头--正,肩--平,足--安),开始书写吧。(师巡查辅导写字。写完找1~2个学生的作品投影出来进行评价反馈。)

【设计意图:识字写字是低年级的教学重点。在课堂上通过教师范写、学生观察、书写、评价的过程,让学生明确书写正确、端正、整洁的重要性,养成良好的书写习惯。】

(五)课堂小结

同学们,这节课大诗人李白参与到咱们的课堂活动中,发现大家的积极性都高了很多呢!这位豪迈的大诗人在他的很多古诗里运用夸张、比喻等修辞手法赞美祖国的自然风光,为我们呈现了一幅幅的画面,真是诗中有画,画中有诗啊!课后请同学们也搜集李白的古诗读一读吧!

九、板书设计:

十、作业设计:

1. 背诵《望庐山瀑布》

2.搜集李白的古诗;。

【设计意图】趁热打铁,学生在理解了得基础上进行背诵会更容易记忆。再让学生搜集李白的古诗,体会诗人豪迈的性格特点,以及李白的古诗中表现出来的诗中有画,画中有诗

的特点。