8 彩色的梦名师教学设计2

部编版二年级语文下册《彩色的梦》教案设计石碾镇中心校周昊教材分析:

部编版二年级语文第四单元是一个创造和培养学生想象力的阶段。本单元所选编的课文《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》以及《我是一只小虫子》是一组充满想象色彩的主题文章。其中《彩色的梦》是本单元中的一首儿童诗歌,主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境,通过这种美好想象的引导,可激发出孩子美好的想象。同学们发挥想象,开拓思路,展现了人类内心对美好的向往,人类对艺术的极致追求。人类对生活浪漫和优美的表达和愿望。但这一切深根于现实的真实。

学生分析:

二年级的同学们,思维充满了活力,并且不会被成人社会中的条条款款束缚,因此他们的想象力充满了无限可能。因此教学中教师应大胆放手让学生充分与文本进行对话交流吧,感知故事,体会文趣。让他们通过学习,真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。

设计意图:

本节课我以探究式学习方式为主的教学方式,为了突破本课的重难点,我通过提问:你做过什么样的梦?梦境中有些什么?自然引入,并把同学们带入到作者的梦境当中。再通过看图及有感情的朗读课文从而体会作者热爱大自然,热爱环境的美好愿望,我还将选择以及结合体验式教学法、比较法、归纳总结法等教法,让学生明白美好的环境要靠大家一起创造。这世界的精彩之处就是因为每个人心中有不同的梦,爱做梦不是坏事,有

梦才有实现梦境的动力,让学生都能成为伟大的造梦者。

一、教学目标

【知识技能】

1、复习生字,会写会用“梦”字。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分

3、图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究儿歌的丰富意蕴。

【过程与方法】

1、理解儿歌,有感情地朗读课文。

2、让生试着写写自己的彩色梦境。

【情感态度与价值观】

学习诗人奋发向上,积极进取、热爱生活的精神。

二、教学重点

1、识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。

2、理解课文内容。

教学难点

感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

三、教学过程

第二课时

一、复习巩固,谈话导入

1、小朋友,你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙,其实不仅孩子会做梦著名诗人高洪波也爱做梦,今天我们就一起来看一看他做的梦,这是一个《彩色的梦》。(以自身的体验为导体自然融入作者的梦境中。)

2、齐读课题。认识学习“梦”字。复习上节课认识的生字词。(鼓励自主认读生字词进行整体感知,尊重个性,让学生体验识字的快乐。)二、初读课文,指导朗读

1、自由朗读。回答课文一共有几节。

2、教学第一小节。

⑴师:让我们穿越时空来到作者的梦境里吧。我有一大把彩色的梦,彩色的梦是指的什么?板书彩色的笔想象成彩色的梦,

生1答:彩色铅笔

生2答:彩色蜡笔

⑵出示图片,各种各样的彩色笔。(图文结合,让学生在头脑中产生画面)

师:一大把,多不多呀,所以在读这个词语的时候要重读。它们有的圆有的长有的硬。这里出现了几个有的?(三个)是的。像这种把三个或者三个以上的具有相近的意思,相似的结构,相同的语气的词语或句子并排在一起叫做排比句。读的时候要尽量短一点,干脆一些。像这样的句子还有很多,比如操场上,同学们有的跳绳,有的踢球,有的跑步,真是热闹极了。

生:大扫除时,同学们有的扫地,有的擦窗户,有的洒水,忙得不亦乐乎。(句式延伸,让学生学会说排比句。)

⑶作者又写到这些水彩笔躺在铅笔盒里聊天,一打开就在白纸上跳蹦。师:想想这些彩笔真的会聊天吗?这其实是运用了什么的修辞手法?生:(拟人)

师:你从哪些词语当中看出它运用了拟人的修辞手法?

生:躺、聊天、跳蹦。

师:孩子们能用拟人的修辞手法造一个句子吗?

生:春天到了,大地披上了碧绿的衣裳。(句式延伸,让学生学会说拟人句。)

多美的句子呀,这次我希望同学们能跟着老师一起有感情的读读,指导朗读,带上动作。(带上情感动作体会作者美好愿望)

3、教学第二、三、四小节。

自由朗读课文,选出自己喜欢的小节。(由学生自主选择自己喜欢的内容,并通过学生主导学习。)

教学第二小节:

⑴师:脚尖是什么?思考一个问题,这是作者的第一个梦境,梦境中有什么景物?

生:草,花,天(板书:草绿了,花开了,天更蓝)

⑶师:让我们来欣赏欣赏吧!多美啊,同学们看看我们的天空,跟图上的相比,哪一个天空更蓝?(图上的更蓝)你们知道为什么吗?因为现当代有太多污染空气和破坏环境的行为了,所以我们头上的这片天已经受到了污染,不再蓝了,但是作者的心理又迫切希望那个湛蓝的天空重新回到我们的世界里,所以才出现了这样的梦境,这也表现出作者热爱大自然的感情。同学们你们希望我们的天空像图片上那么蓝吗?那我们要怎么做?

生:保护环境,要对破坏环境的行为说不。(通过对比,加强对学生的情感教育)

师:请注意这一节的最后用了三个破折号,以前老师说过破折号有解释说明的作用,但在这里可不一样了,作者想要通过每个字的延续来寄托他对美好环境的向往之情。所以这里的破折号有延长读音的作用。因此读的时候要尽可能的把这句话拉长来读。我们试试吧。

生:脚尖划过的地方起......(切实感悟破折号的用途)

教学第三小节

师:谁愿意来说说你还喜欢哪一小节。

生:第三小节

师:你能为我们读读吗?(生读)

师:这是作者的另一个梦,梦境里有些什么?

生:森林、雪松、小鸟、太阳。(板书)

师:葱郁的森林表示森林里树木很(茂盛),雪松是什么,(植物)他们

拉着手表示树木很多,小鸟在天空中歌唱,小屋的烟囱上结了一个苹果般的大太阳,到底是苹果还是太阳?

生:太阳。

师:这是一个比喻句,把什么比作什么?

生:把太阳比作苹果。

师:这个比喻句和我们以前学习的比喻句有什么不同?

生:比喻词不同。(通过对比,让学生了解多种形式的比喻句)师:原来这里的比喻词换成了“般”。今后我们还会遇到很多这样的比喻句,他们不一定运用的都是像或好像这样的比喻词了。我来说一个这样的句子吧!那个外国人长了一头金子般的头发。是把什么比作什么?生:金子比作头发。

师:他的发言引起了一阵雷鸣般的掌声,是把什么比作什么?

生:掌声比作雷声。(通过拓展延伸,让学生在变化中也能找出本体和喻体)

师:是啊,把又大又红的苹果和美丽可爱的太阳联系在一起多美呀,我想要是梦见这样的美景,可能永远都不想醒来吧!就让我们带着向往的心情去读读吧,注意读书的姿势。(板书:森林葱郁,小鸟唱歌)(注重培养学生学习习惯的行为细节)

教学第四小节

师:还剩下最后一个小节,这一次我们听听录音吧。我的彩色铅笔真的是大森林里的精灵吗?那这又是一个什么句?。

生:不是,是个比喻句。

师:那么在这个句子当中的比喻词又是谁呢?

生:是

师:那谁能告诉我这句话是把什么比作了什么?看来呀作者一定是特别喜爱森林,希望森林变得更美更葱郁。在作者的梦境里还有水果香,季节风(板书:水果香,季节风。)叮咛是反复地嘱咐,比如:,每天上学前妈妈都要叮咛我好好学习、、、、、叮咛:反复嘱咐。这是作者的第三个梦。......这是什么符号,(省略号)为什么在这里要用省略号呢?生:说明作者的梦境还有很多,不仅仅有水果香,季节风等等。

4、小练笔

师:作者希望大自然变得更加美好。那孩子,如果让你继续写这个梦,你还会想到什么呢?我们来试着练练吧。

(在________的溪水里__________,在_______的______,__________!)师:谁愿意和我们一起分享他的美梦呢!

生:在清澈的溪水里,有可爱的小鱼.......(通过小练笔,让学生能用优美的语言描述自己的梦境,也是情感目标和知识目标的结合)

5、小结

好了,孩子们在这节课的最后,我还有几句想和大家分享,这个世界为什么精彩,是因为每个人的想法不同,每个人的心里都有不一样的梦,爱做梦不是坏事,有梦才有努力实现梦境的动力。课后就请同学们把你心里的梦画下来吧!

四、板书设计

8.彩色的梦

五、作业

画出你心中的美丽梦境。

六、课后反思

《彩色的梦》是部编版教材小学语文二年级下册第四单元的第一篇文章。本单元的主题是“用心思考,用于创造”,这是一首诗歌,描写了彩色铅笔描绘的美丽梦境,犹如童话般美丽。文章语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口。作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动。、、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。

本课时是第二课时,第二课时是在第一课时熟练识字和读通课文的

基础上进行的。主要设计了默读、大声地读、带有动作地读,并指名读自己喜欢的段落,我再适时地指导朗读,读出标点符号的语气,读出自己的感受

为了让学生能够品味诗歌的语言美,在学习的基础上,能够运用语言。我把教学重点放在了第二小节的教学上。本小节的主要目的是通过了解作者的梦境,感受作者心中所向往的美好环境,并对比当下的生态环境,从而树立起保护环境的情感。最初的设想是想在此之余,还让学生感受到作者丰富的想象力,不过因为时间的关系,在这方面的引导甚少。

基于本篇课文是一首儿童诗,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂,所以整首诗歌我更侧重于分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。就比如在这个小节的开头读到“脚尖划过的地方”“脚尖”一词时,很多人同学开始并不知道是笔尖,是结合了第一小节中,我有一大把彩色的梦,彩色的梦指的是彩色笔,结合这个内容联想到的。但恰好在第二小节中出现了蓝天这一景物,让我联想到对比,从简单地理解字面意思延续到情感目标的升华,我认为是个难得的机会,所以才有这样一个设计,可是刚开始许多学生并没有理解到我用意,而是从其他方面进行理解的,不过事实也证实了孩子们的世界是多样的,想象力更超乎我们的预测。当然最后我的引导也很直接,不过效果还是不错的。

当然也有许多的不足之处:时间的把握,课堂组织教学还很欠缺。希望今后的课堂能够有所提升。