词语盘点PPT配套教学设计内容

第七单元《词语盘点》教案

教学目标

1、会读写本组“读读写写”的词语,会读“读读记记”的词语。

2、了解词性,学会为词语分类。

3、积累一批描写人物的词语,并能根据词义写一段话。

教学重点:能正确读写本组要求掌握的词语。

教学难点:学以致用,用本单元词语写一段话。

一、复习导入

同学们,在第七组课文当中,作家为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。出示:有(()的张嘎、()的胖墩儿、()的严监生、()的凤辣子、()的林黛玉、()的老板和托德以及()的刷子李……这些人物形象之所以鲜明不止是因为作家用了多种描写方法,还在于用了许多生动形象的词汇,今天就让我们一起再来走进这些词语吧!板书:第七单元词语盘点

二、教学过程

出示词语:

读读写写

破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌苗条风骚打量标致气派祖宗可怜手疾眼快精神抖擞膀大腰粗敛声屏气放诞无礼转悲为喜

读读记记

刷浆屁股师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严露馅发怔发傻魔力通融刻薄钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究半信半疑兴致勃勃妙不可言十全十美

(一)读词语

1.生自读

2.小组开火车读

3.生点评

4.师正音

5.齐读

(二)记、写词语

1.请学生回答你平常都是怎样记忆词语的?

2.老师这里也有一些记忆妙招要和大家分享。

出示:

(1)猜谜语记忆法

根据字的形或义,可以编一些谜语来帮助记忆。如“三日”(晶),“三口”(品)“长女的妹妹”(姿)等等。

(2)故事记忆法

可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。如“裹”字,可编故事为:有个小孩,摘了不少野果子,回家时不好拿。他灵机一动,脱下身上的衣服,把野果子包起来,高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。

(3)组合记忆法

可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如“赢”字可拆为“亡”“口”

“月”“贝”“凡”,“腐”字可拆为“广”“付”“肉”等。这类字有:路、明、冀……(4)对比记忆法

这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字,字形、字音相近,容易混淆,若归类、比较后,可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑,有手就是抱,有衣就是袍,有火就是炮”,“攀”。

3、运用以上方法赶紧记住每个字的容貌,限时一分钟。

4、听写

(三)了解词性、学会分类

同学们,你们知道什么是词语吗?(生答……)

简单地说,词语就是构成句子的语言单位。

从词性来看,常见词语可以分为:

1.名词:表示人或事物名称的词.

2.动词:表示动作行为及发展变化的词.

3.形容词,表示事物性质、状貌特征的词.

4.数词,表示事物数目的词.有确数词:如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一;有概数:如几、一些、左右、以下、余;有序数:如第一、第二、老大、老三、初九、初十.

5.量词,表示事物或动作的单位.

6.拟声词,模拟事物的声音的词等.

同学们请根据所发资料为本组“读读写写”词语分类。

名词:破绽、侄子、郎中、媳妇、辉煌(可用作形容词)、苗条、气派(也可用作形容词)、祖宗

形容词:辉煌、苗条、风骚、标致、气派、可怜、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗、放诞无礼

动词:敛声屏气、转悲为喜

拟声词:咕咚

当然,我们也可以从其它方面对词语进行分类,例如写人物的词,我们还可以从外貌、动作、语言、神态等方面入手。

(四)理解词语、妙笔生花

(1)生再读词语

过渡:同学们,在你们刚才读的时候啊,老师的脑海里就闪现出一个个画面,如:咕咚,老师就不由得想到走进花园,一阵幽香沁人心脾,池中的泉水正在咕咚咕咚的往外冒;当同学们读到标致时,我不由得想起林妹妹那标致的人儿,虽初进贾府,有条不紊,彬彬有礼。

老师知道你们想到的肯定更多,那下面就把时间交给你们,运用上面的词语,根据课前预习的词义写一段话,看谁用的词语更多,写得更好!

(2)用词写话

(3)组内读、汇报读,并说说你用了哪些词语,谈谈这些词语的意思。

(五)师总结、延伸

孩子们写得都很棒!要知道中国文化博大精深。需要大家用心,用时间去探究,去研读,并用于我们的生活和学习中。那么,课后请大家“日积月累”中的词语分类,并用这些词描绘出一个性鲜明的人物形象。

最后,送给大家一句诗:粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。