资料摘要
分数的初步认识教学设计 授课教师：何春容 学习目标：1、结合具体情境和直观操作初步认识并理解几分之一，能正确读写几分之一这样简单的分数。2、通过折一折、辩一辩等各种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。3、让学生感知到数学知识来源于生活、应用于生活，激发学生学数学、爱数学的情感。
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- 所属课文：分数的初步认识
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- 2018-05-03 15:40:00
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- 学校：南江县红光乡小学
分数的初步认识教学设计第二课时
未知
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关键词：分数的初步认识教学设计第二课时
正文
分数的初步认识教学设计
授课教师：何春容 学习目标：
1、结合具体情境和直观操作初步认识并理解几分之一，能正确读写几分之一这样简单的分数。
2、通过折一折、辩一辩等各种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。
3、让学生感知到数学知识来源于生活、应用于生活，激发学生学数学、爱数学的情感。 教学重难点：
教学重点为：会读、写几分之一并初步理解几分之一的意义。
教学难点为：理解只有“平均分”才能产生分数，能结合具体图形理解并描述几分之一的含义。 教具准备：多媒体课件，正方形纸，长方形纸，圆形纸
教学设计
一、导入新课 明确目标
师：“中秋节，是我们的传统节日，我们这天要吃什么？”
生：月饼
师：“小明家这天也在吃月饼？”
（课件出示情境图）
小明一家人吃
6个月饼，平均每个人粉的几个？
生：6÷6=1（个）
师：爷爷奶奶共吃一个月饼，该怎样分？每人分得多少？
二、自主学习 合作探究
生：平均分
师：对，数学上我们把每份分得一样多就叫平均分
生：一人一半
师：那一半谁知道用什么数学表示?
生：1/2,
师：对，1/2，我们把想1/2的数就叫做分数，今天我们就来学习分数的初步认识
1、认识1/2
师：“同学们，我们把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是这块月饼的1/2，谁能像老师这样来说一说。你来说。
生1：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是他的1/2。
生2：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是他的1/2。
教师规范书写1/2,并认识各部分的名称。
师：你们说的可真好，那我们这样分（出示不平均分的情况）你们同意吗？
生：不同意，没有平均分
师：你们总结的太好了，我们一定要平均分。
2、试一试：
师：请同学们你手中的长方形纸，找出他的1/2。
请学生上台展示，并说一说他是如何分的
3、读作：二分之一 写作：1/2
三、精讲点拨 互动释疑
认识1/4
师：我们把一个月饼平均分给两个两个人，每个人就是这个月饼的1/2，现在又来了两个小朋友，应该怎么分，请同学们拿出你手中的的圆形纸，代表是月饼，你来分一分，折一折 请同学们上台展示，尝试说一说如何分的
师：我们把一个月饼平均分成4份，每份就是这块月饼的1/4。
师：请同学们拿出正方形纸，折一折，找出他的1/4，同桌之间谈论一下看看有多少种折法？ 请同学们上台展示，说一说你是如何得到1/4，并把学生的每种不同的折法都放在黑板上展示。
师：请同学们看黑板，为什么折法不同，阴影部分都能用1/4来表示呢？
生：因为折法不同没关系，只要把物体平均分成四份，每份就是它的1/4.
试一试：拿出一张正方形纸，把它平均分成4份，将其中的一份涂色。
涂色部分：1/4 读作：四分之一
试一试：
10 5
3
1
像
2,
4
三、巩固练习归纳升华
1、用下面的分数表示涂色部分,对的画“√”,错的画“×”
2、下面的说法对吗?把不对的改过来。
四、拓展延伸
分享成果
同学们,通过本节课的学习,你有什么收获?
五、板书设计:
2 ……分子……分数线分母3……
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- 上传时间： 2018-05-03 15:40:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《分数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。