1 小蝌蚪找妈妈教学目标设计

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

新平街道迷洒小学周洪焕教学目标:

1.通过观察画面,使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

2.体会动物的语言、心理,指导学生有语气地朗读课文。

3.在理解课文的基础上,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,教育学生要保护青蛙。

教学重点:

1.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。

2.借助插图,去观察,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

教学难点:

1.掌握小蝌蚪找妈妈的过程。

2.了解蝌蚪的几次形体变化。

教具准备:

多媒体、相关的教学图片。

教学过程:

一、猜谜语导入:小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游

谜底(小蝌蚪)

二、揭示课题:小蝌蚪找妈妈(学生齐读课题,教师板书) 1用开火车的形式复习上节课所学的生字,教师根据学生读的情况给予指导和点评。

2整体感知::小蝌蚪找到妈妈了吗?他的妈妈是谁?

3、电脑出示问题,在下阶段的学习中带着问题去学习:(教师分别出示小蝌蚪和青蛙的图片)让学生动手画画小蝌蚪和青蛙的样子。

4、细读课文,从而引出小蝌蚪找妈妈的旅程;

1)自由读课文,想想小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些朋友?(教师根据学生的回答进行板书)

2)小组试着结合课文内容讲一讲图画的内容:

(第二自然段小蝌蚪游啊游,他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里,从鲤鱼妈妈那里他得知:妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天,小蝌蚪长出了两条后腿,他看见乌龟后,错认乌龟为自己的妈妈,从乌龟妈妈那里得知:自己的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天,小蝌蚪在荷叶上找到了自己的妈妈。)

教师:整个找妈妈的过程,课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己认真地读读,找出描写动物的语言和动作的词语,并用不同的符号画出来,体会为什么这样写。结合学生说的教师板书有关动词:“迎”“追”“游”

(小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的,他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话,告诉小蝌蚪他们的妈妈是:四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟后,就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,乌龟在前,小蝌蚪在后,表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点:“头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪看见青蛙妈妈后,就“游过去”说明他看见妈妈后,十分高兴。)

4)根据画面内容,练习有语气地朗读:

自由读

指名读一读,说说你为什么这样读;还可以说说读书时有什么困难?

教师进行指导:小蝌蚪想找妈妈,他们询问鲤鱼妈妈时,要有礼貌,读出渴望找到妈妈的心情;鲤鱼妈妈的回答语速放慢,非常可亲可敬,读出关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时,要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时,要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气,读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后,要读出高兴的语气,青蛙妈妈的话要读得:亲切、自然。

4、教师提出问题:小蝌蚪找到了自己的妈妈,他是怎样变成一只小青蛙的呢?

学生自己说说:可以结合课文内容说。

在小组内与同学说说,交流交流。(教师让学生做一做,让学生标出小蝌蚪生长的正确顺序)

并选派一名代表到课题前进行展示。

教师出示电脑画面:

小蝌蚪先长出两条(),过了几天,长出两条(),再过几天,()变短了,渐渐地,()已经不见了。小蝌蚪长成了()。

让学生读一读,自己检查自己做作业的情况

师生共同读一读。

三、联系生活实际谈体会:

今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事,小青蛙可以帮助人类做些什么呢?我们应该怎样做?谈谈自己的看法。

教师小结:青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,我们要保护青蛙。

四、情景表演,选4名代表对小蝌蚪找妈妈的过程进行表演。

五、布置作业。

把这个有趣的故事讲给身边的朋友听。