练习三名师教学设计2

《练习三》教学设计

教学内容:北师大版小学数学二年级下册第五单元练习三,教材51-52页。

教学目标:

知识与技能:使学生再次经历三位数加减法的计算过程,能熟练地进行计算。

过程与方法:通过练习,加强对算理的理解,体会加减法的意义,熟练三位数加减法的计算方法。

情感态度与价值观:在学习过程中,提高学生的学习兴趣,锻炼学生提出问题和解决问题的能力。

教学重、难点:

重点:能运用三位数加减法的计算方法解决生活中简单的实际问题。难点:理解加减法运算的意义。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、问题情境

师:对于前面学习的三位数的加减法的计算方法,你有什么收获?

学生可能会说:我知道了不管计算三位数加法还是三位数减法,都要相同数位对齐后再计算。

我知道了三位数加法的计算和两位数加法的计算方法类似,都是不够减时,向前一位借一。

、、、、、

师:同学们说是都很好,那么真正计算的时候会怎样呢?我们来接受检验吧!

设计意图:利用温故而知新,引导学生总结相关的知识点,既帮助学生整理所学知识,又为下一步顺利进行练习做了良好的准备。二、巩固练习

1、教材第51页“练习三”第 1题。

学生独立计算,都师引导学生通过画图,计数器等方法进行检验2、教材第51页“练习三”第 2题。

学生列竖式试算出各个结果,再进行大小比较,集体订正。

3、教材第51页“练习三”第 3题。

教师指名学生板演,其余学生独立完成,集体订正。

4、教材第51页“练习三”第 4题。

教师引导学生看图理解题意,根据问题列出算式。学生独立完成,小组内交流,全班汇报。

5、教材第51页“练习三”第 5题。

教师引导学生观察情境图,找出数学信息。提示第(2)题是第(1)题的答案,发展学生逐步解决问题的能力和意识。

6、教材第51页“练习三”第 6题。

(1)教师提示:根据条件,小熊先走100,然后找出得数是200的算式:900-200,接着找到得数是300的算式,以此类推

二、自主探究

师:我们先一起来看这道题,说说你们知道了什么?(出示课件,教材第52页第7题)

生1:我知道要用950个鸡蛋孵小鸡。

生2:我知道了上午孵出了227只小鸡。

师:你能提出什么问题?

生:有多少个鸡蛋没有孵出小鸡?

师:用950个鸡蛋孵出小鸡,上午孵出了227只,那么还有多个鸡蛋没有孵出小鸡?该怎么答呢?自己试试看。

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。

指定学生汇报:已知总数和其中的一部分,求另一部分是多少?用减法计算,列式为950-227,在列竖式计算时,相同数位要对齐,从个位减起,哪一位够减,就从前一位退1当10再减,最后结果是723.还有723个鸡蛋没有孵出小鸡。

师:说得很对,如果下午比上午多孵出218只小鸡,那么下午孵出多少只小鸡?该怎么计算呢?

生:下午孵出的比上午多218只,求下午孵出的只数,用加法计算,列式227+218.在列竖式计时,相同数位要对齐,从个位加起,哪一位相加满十就向前一位进1,最后结果是445。下午孵出445只小鸡。

设计意图:结合具体情境,引导学生运用知识解决简单的实际问题,使学生感受到数学知识的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。

三、总结提升

师:学完这节课,你收获了些什么?

设计意图:课堂总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。

板书设计:

练习三

950-227=723(只)227+218=445(只)

950 227

-227 +218

723 445

答:还有723个鸡蛋没有孵出小鸡。答:下午孵出445只小鸡。

教学反思:本节课的教学能使学生进一步巩固掌握三位数加减法的计算方法,使学生能够熟练练习列竖式的方法进行计算,能根据具体情境解决问题,培养学生发现问题并解决问题的能力。在教学中,我注重让学生通过自主思考、小组内交流讨论来巩固知识点,同时这样也锻炼了学生的语言表达能和团队合作意识。