查字典课堂实录

部编版小学语文一年级下册语文园地三《查字典》

用音序查字法查字典教学设计

净潭小学:沈会芳

教学目标:

1、认识字典,学会正确的使用字典,会用“音序查字法查字典”;

2、学习独立识字的方法,养成在学习中勤查字典的好习惯;

3、让学生在学习的过程中,体验学习的乐趣,感受成功的喜悦。

教学重难点:

1、学会用音序查字法查字典,培养勤查字典的好习惯;

2、让学生体验学习的乐趣,感受成功的喜悦。

课前准备:

教师:1、课件。 2、学案。

学生:准备最新版本的《新华字典》。

教学过程:

一、猜谜导入,激发兴趣。

1、师:同学们喜欢猜谜语吗?(喜欢)

课件出示谜语:小小物体个不大,满肚学问人人夸,

汉字词组上万个,谁有困难就找它。

(猜一猜:打一学习工具)(字典)

师:对了,就是字典,今天老师就和同学们一起学习查字典。查字典的方法有三种,第一种是音序查字法,第二种是部首查字法,第三种是笔画查字法。今天这节课我们主要学习“用音序查字法查字典”。(板书课题,齐读课题。)

2、音序查字法就是根据汉字的读音查字典的方法。知道所查字的读音,可以用音序查字法;要查会读的但不会写的字或不懂的字,也可以用音序查字法。请同学们拿出字典,我们一起来熟悉字典。

【设计意图:从猜谜入手,上课伊始调动学生的学习兴趣和积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。】

二、歌曲引路,准备充分。

1、教学生准确找到“汉语拼音音节索引”和“字典正文”两个页面;

2、复习汉语拼音字母表、唱字母歌,在字典里按顺序找大写字母等等;

3、告诉学生“汉语拼音音节索引”里面没有“I、O、U”这三个大写字母,是因为汉语拼音里面没有这三个字母开头的音节,所以“汉语拼音音节索引”里面没有给它们排序。

【设计意图:这些活动为查字典做了充分的准备工作,让学生在熟悉字典的情况下顺利的完成学习任务,体验学习的乐趣,感受成功的喜悦。】

三、认真学习,善于归纳。

1、利用“三步法”教学生查出“厨”字,学生边看课件,边动手查找,方法简单直观。

第一步:从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。

第二步:找到音节“chu”,在正文第65页。

第三步:翻到正文第65页,找到“chu” ,按照四声的顺序就查到“厨”

字了。

2、在学生查到“厨”字之后,引导学生归纳出“三步查字法”,并板书。

3、让学生查老师的姓(沈),同学们可高兴了。引导学生用“三步查字法”

顺利地找到了老师的姓,学生的学习热情再一次被点燃,学习热情非常高。

4、引导学生学习音序查字法口诀,进一步巩固“三步法”。

音序查字法口诀

音序查字要记牢,先把大写字母找。

字母下面找音节,看看它在第几页。

【设计意图:利用直观的教学课件,帮助学生快速的查找所要查的生字;用所学的方法查找老师的姓等等活动,让学生感受到学习的乐趣,体验愉悦的学习过程。】

四、开展活动,动手实践。

1、为学生准备汉语拼音字母表的大小写对照表,让学生能准确地找到生字的大写字母。

2、为学生准备学案,帮助学生快速、有效地使用字典查出所要查的生字。

3、分小组汇报成果,体验学习的成就感。

【设计意图:所有的准备工作,都是为了学生在学习的过程中,遇到困难时有及时解决的办法,让学生充分体验到学习的乐趣,找到成功的喜悦,慢慢地爱上学习,渐渐地找到解决学习中的困难的方法。】

五、课后拓展

1、复习本课的知识点,理清思路;

2、布置带有挑战性的作业,让学生进一步巩固新学的知识。

【设计意图:学习是一个循序渐进的过程,只有让学生由易到难,学会解决学习过程中遇到的难题,才能增强记忆,练就本领。】