整十、整百数的加减优质课一等奖教案｜教案在线预览

资料摘要

整十、整百数的加减。教学目标:1、结合具体情境,进一步体会加减运算的意义。2、在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。3、体验计算方法的多样化,并能与同伴交流自己的计算方法和过程。教学重点:目标2。教学难点:目标2。教具准备:食物

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十、整百数的加减

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2018-05-02 10:04:00

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学校：璧山区璧泉小学校

整十、整百数的加减优质课一等奖教案

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关键词：整十、整百数的加减优质课一等奖教案

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整十、整百数的加减。

教学目标:

1、结合具体情境,进一步体会加减运算的意义。

2、在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。3、体验计算方法的多样化,并能与同伴交流自己的计算方法和过程。

教学重点:目标2。

教学难点:目标2。教具准备:食物图片、计数器、口算卡片等。

教学过程:

一、师谈话引入:小朋友知道三月八日是什么节日吗?生:是国际妇女节。我们学校要开一个表彰大会,需要用气球布置会场。老师买来了8袋红气球,5袋黄气球。每袋10个。问:⑴两种气球一共有多少个?⑵红气球比黄气球多多少个?二、探索新知,寻求计算方法。㈠、学习例1。1、学生先独立列式计算,再和同桌说一说你为什么要这样列式。2、指名生回答,根据学生的回答板书:80+50=() 80-50=()一种:8个十加5个十得13个十,一种:8个十减5个十得3个十,13个十就是130。3个十就是30。二种:80+50=80+20+30=130 二种:因为50+30=80三种:80+50=100+50-20=130 所以80-50=30四种:80+50=50+50+30=130五种:80+50=50+50+30=130 3、师:

刚才小朋友做的这两道题有什么相同的地方?生:都是整十数的加减法。师板书:整十数的加减㈡、学习例2 1、师:星期天的上午,小明的妈妈到商店里买了700克的苹果和900 克的梨。有谁能根据这两个条件提出数学问题?2、生:⑴苹果和梨一共有多少克?⑵苹果比梨少多少克?

⑶梨比苹果多多少克?3、学生提出问题后,再独立列式计算。4、再指名回答,师根据学生的回答并板书。700+900=1600 (克)900-700=200(克)并指名说出你是怎样想的。5、观察比较这两道题的相同和不同的地方。师板书:整百数6、试一试:300+50=() 350-300=()350-50=()学生独立填写在书上,再指名说你是怎样算的。㈢、小结整十、整百数的加减的方法。三、课堂活动:1、P36第1题,生独立看图填写,再订正。2、师出示口算卡片①开火车报得数,②任意指名说得数3、口算游戏(P36—3题)①师说一得数,生说出相应的算式;②生说得数,师说算式;③同桌互相说。四、课堂作业:P37——1、2题五、课后记:

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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