1 小蝌蚪找妈妈教学设计第二课时

统编教材小学语文二年级上册

小蝌蚪找妈妈

第二课时

四川省南充市蓬安县河舒镇中心小学校毛小红

教学目标

1、了解青蛙在生长过程中几个不同阶段形体上的变化,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

2、分角色、有感情地朗读课文。

3、让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙,增强学生对科学童话的学习兴趣。

学情分析:

二年级的孩子,对青蛙的外形变化并不熟悉,充满好奇,喜欢童话故事,对自然充满了探索的兴趣。

教学准备:课件、青蛙及蝌蚪头饰

教学过程

一、激趣引入

1、出示“蛙”字的演变过程,了解字义。

2、师:今天我们要学习的这篇课文就与这个字有关系(出示课题)

3、板书课题(把小手拿出来和老师一起写课题)

4、师:通过之前的预习,相信同学们一定知道“蛙”和我们今天学习的内容到底有什么关系,来说说吧!(生交流)现在,我们一起我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!

二、探究新知

(一)了解小蝌蚪与青蛙的外形区别

1、师:同学们,小蝌蚪和青蛙妈妈是什么样子?我们快到课文里找找吧!请同学们自由快速地朗读课文,读完后,用“____”画出描写小蝌蚪和青蛙妈妈样子的句子。(生读)

2、汇报交流。(多媒体显示内容)

(1)小蝌蚪的外形特点

师:哪个同学能把描写小蝌蚪样子的句子找出来?小蝌蚪是什么样的?它们在什么地方怎样游的?(生:大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。)

【全班齐读】

师:这个同学找对了吗?(对)好,我们一起把描写小蝌蚪样子的句子读一读。(出示课件:池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。)

【师生问答读】

师:什么地方有一群小蝌蚪?生:池塘里有一群小蝌蚪。

师:小蝌蚪长什么样子呢?生:大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。

师:小蝌蚪在怎样的游呢?生:快活地游来游去。

【生个别读】

师:哪个同学能大胆站起来读一读。

师:这个同学很棒,能把句子中重点词用重音读出来,我们再把这句话读一读。

【师生减字对比读】

师:老师读黑体字,同学们把课文的原句读出来。

【记忆填空读】

师:同学们,小蝌蚪是什么样子呢?这样你还能读吗?

课件:()里有一群小蝌蚪,()脑袋,()身子,甩着()尾巴,()游来游去。

过渡:小蝌蚪虽然生活得很快活,但是没有妈妈,总觉得生活缺少了什么,它们多么希望能和自己的妈妈生活在一起呀!最终它们找到了妈妈吗?原来它们的妈妈是一只可爱的大青蛙。妈妈到底长什么样子呢?

(2)了解青蛙的外形特点

师:哪个同学能把描写青蛙妈妈样子的句子找出来?(生:荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。)

【全班齐读】

师:我们一起把描写青蛙妈妈样子的句子读一读。(出示课件:他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。)

【师生承接读】

师:老师读黑体字,同学们读红色字体。

出示:荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

【生表演读】

师:你们发现红色词语有什么特点吗?(都是动词)理解这些词语的意思吗?加上动作读一读。

同学们能不能模仿课文的这些词语说一说?

课件:披着( ) 露着( ) 鼓着( ) 师:全班把老师写出的词语读一读。

课件:披着( 美丽的外套

露着( 洁白的牙齿)

鼓着( 圆圆的眼睛)

(二)了解小蝌蚪成长的过程

1、(出示自学提示):

(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了几次变化,身体发生了怎样的变化?

(2)自由快速地朗读课文2—5自然段,找出小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生变化的句子,用“~~~~”画出来,并标上序号。

(3)再小组交流,自己最感兴趣的句子。

2、集体汇报

师:说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了几次变化,身体发生了怎样的变化。

师:我们一起把小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生变化的句子读一读,要读出小蝌蚪可爱的语气。

小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿。

小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出了两条前腿

小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了。

【师生承接读】

师:老师读黑色字体,同学们读红色字体

【男女生承接】

师:男同学读黑色字体,女同学读红色字体

师:小蝌蚪的变化过程老师用这几幅图来表示,谁能按小蝌蚪的变化过程摆一摆呢?(结合课后习题:其他学生用笔在书上连一连)师:请你用自己的话说说小蝌蚪的变化过程吗?(生讲—老师出示板书)

(三)学习不蝌蚪找妈妈的过程

师:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼乌龟)

【角色朗读】

师:同学们请打开书本,我们来朗读一下2—5自然段(男同学

读小蝌蚪的话,女同学读鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈的话,老师读旁白)师:谁能把小蝌蚪急切的语气和动物妈妈和蔼可亲的语气读出来?

【表演读】

师:我们感受到小蝌蚪的欣喜,大家再来读一读。学生配乐表演读(一名学生扮演小蝌蚪,一名学生扮演鲤鱼阿姨,一名学生扮演乌龟妈妈,一名学生扮演青蛙妈妈,一名学生读旁白)

过渡:小蝌蚪慢慢长大,变成了一只小青蛙,跟着妈妈一起去捉害虫。(带着赞赏的语气再去读一读)

三、拓展延伸

1、(出示)科学小知识:一只青蛙一天能吃七十多只害虫,一年消灭一万五千多只害虫。真是保护庄稼的能手,我们一定要保护它们哟!

2、今天老师把《小蝌蚪找妈妈》这则故事编成了一首小诗,我们一来美美的读一读吧!(注意读出小诗的节奏美、韵律美。)

《小蝌蚪找妈妈》

小蝌蚪,别嚷嚷,

你们的妈妈是青蛙,

身上穿的绿衣裳,

白白肚皮眼睛大。

唱起歌来呱呱呱,

田里害虫都怕它,

小蝌蚪,游啊游,

青蛙妈妈找到啦!

四、阅读推荐:

师:在小动物的世界里,还有很多小动物也像小蝌蚪一样,不认识自己的妈妈,在我们的童话里藏着许多的小秘密,课后我们同学多读童话故事,一起去了解自然界中的奥秘吧!

今天,老师给大家推荐两则童话故事:

《毛毛虫寻亲记》《小骡(luó)子找妈妈》