Lesson 23名师教学实录

Unit 4 When is Easter?

B Read and write

一.教学目标:

1.学生能听、说、认读单词kitten、diary、still、noise、fur

2.在图片的帮助下理解日记中的句子,读懂日记,表演并仿写一篇新的日记。

3.引导学生看图问答,读日记猜单词,用口说手写等活动来完成教学任务,实现教学目标。

4.让学生体验学习,参与,合作的乐趣。培养学生热爱小动物的情趣。

二. 重点:学生能读懂本课Sarah 的日记,掌握基本的阅读策略。

三.呈现(Presentation)

(一) 导入。谈论学生自己家里的小动物引入Sarah的kitten s 同时用多媒体出示图片,并学习新词:kitten s。

(二)快读文本。老师提问“Do you want to know the kittens?”引导学生快读日记给四张图片排列顺序。然后听来自喜马拉雅FM的课本同步录音核对答案。

(三)精度文本,提问题,找答案。老师引导学生看第一篇日记提问: What colour are they ? Can they see?让学生找到正确答案。然后鼓励学生自己提出问题,回答。接着让学生对第2.3.4日记继续提出问题1、How old are they ?2、What colour are they? 3、What do they do

when they are hungry ?……并让学生回答。在这个过程中对于胆小,或者表达有困难的学生老师将提供帮助,并恰当提出更多问题比如: The kittens make noises when they are hungry, what could you do when you were a baby ? What colour are your eyes?同时帮助学生通过上下文和图片理解词汇still、noise、fur 。

(四)播放喜马拉雅FM录音,模仿录音跟读日记。

(五)表演日记内容。小组合作读日记并表演。

(六)续写日记。老师引导学生看文本:This is a diary.带领学生认读diary并理解其含义,留五分钟时间续写一篇新的日记,抽生在班里读出自己的续写日记,组内分享。

课后反思:(一)克服手忙脚乱,做到不慌不忙,沉着应战。避免忘记教学环节,减少随意性扩展。(二)苦练教学基本功,课前通过磨课,分析教学预设是否可行。(三)通过学习和课堂运用,不断提高现代教学工具的运用水平和熟练程度。