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《同分母分数的加减法》教学设计教学目标:1、理解分数加减法的意义2、初步掌握同分母分数加减法的算理和算法教学重点:理解分数加减法的意义,正确计算比较简单的同分母分数的加减法教学难点:掌握同分母分数加减法的算理和计算方法教学设计:一、复习铺垫1、我们已经学过了分数,那么什么是分数呢?2、巩固填空7的分
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分数加减法教学设计与反思
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关键词：分数加减法教学设计与反思
正文
《同分母分数的加减法》教学设计
教学目标:
1、理解分数加减法的意义
2、初步掌握同分母分数加减法的算理和算法
教学重点:
理解分数加减法的意义,正确计算比较简单的同分母分数的加减法教学难点:
掌握同分母分数加减法的算理和计算方法
教学设计:
一、复习铺垫
1、我们已经学过了分数,那么什么是分数呢?
2、巩固填空
7
的分数单位是()
8
5
1
是()个
77
1
3个是()
8
5
表示把()个整体平均分成()份,取其中的()份6
二、探究新知
(一)例1探究
3
王老师拿来一张硬纸,做数字卡片用了这张纸的,做试题卡片用了7
2
这张纸的,一共用了这张纸的几分之几?
7
1、分析:这道题要算一共用了几分之几,就是把这两个数合起来,所以应该用加法计算。
3
2
2、讨论+=(),这道题应该怎么计算呢?(由学生讨论77
并汇报)
32
(提示:和的分母相同,就是它们的分数单位也相同,可以把3 77
11
1
5
个加上2个,是5个,也就是) 7777
3
2
5
3、观+=,它们的()相同,也就是()相同, 777
只是把()。
4、反馈:
1
2
5
2
+=()+=()
5599
2
4
1
1
+=()+=()
7733
2
3
1
1
5、挑战： ＋ ＝（ ） ＋ ＝（ ） 5522
（二）例2探究
5王老师拿来一张硬纸，做数字卡片和试题卡片共用了这张纸的 ，做7
3数字卡片用了这张纸的 ，做试题卡片用了这张纸的几分之几？ 7
5
7
5 1、这道题已知“数字卡片”和“试题卡片”的和是，还知道数字卡7
3片是 ，该用什么方法计算呢？ 7
53
2、讨论－ ＝（ ）的计算方法。 77
3、反馈：
3
1
7
5
－ ＝（ ） － ＝（ ） 5599
6
2
2
1
－ ＝（ ） － ＝（ ） 7733
4、思维挑战
2
3
1－ ＝（ ） 1－ ＝（ ） 35
三、归纳总结
同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。计算结果要化为最分数。
四、课堂练习
1、判断
(1)分数减法就是把两个数合并成一个数。()
(2)分数加法就是把两个数全并成一个数。()
(3)同分母分数相加减,把分子和分母分别相加减。()
2、计算
4
2
7 +
7
=()
3
11
+
8
3
9
11
=()
14
+
14 =(
5
8 -
1
8
=()
13
14
-
3
7
14
=() 1-
8
=(
)
简
)
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