识字加油站+字词句运用教学设计方案

《识字加油站+字词句运用》教学设计教学目标

1.认读与身体有关的生字、词语,运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

2.能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。并会拿这些词语造句。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.制作词卡。(教师)

教学过程

第一课时

一、互动游戏,激趣导入

1.导言:同学们,这节课我们首先玩个“我来指,你来说”的小游戏,好不好?

2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。

3.师:指身体部位的小游戏很好玩,表示身体部位的汉子也很有趣,这节课我们来学习语文园地四中表示身体部位的汉子。(板书:语文园地四)

二、教学识字加油站。

1.学生先在小组内合作正确朗读词语,再相互之间比赛正确认读词语。

2.老师手中拿着关于身体部位的词语卡片,谁能把这些词语读好,老师就把它奖给谁,谁愿意?

(词语:眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖讲给你表现好的同学)

师:大家拿好词卡,一会我们有用,但是我们不准玩。刚才认读的词语含有我们今天学习的八个生字。(多媒体出示8个生字,学生拼读)

3.识记生字--眉、鼻、嘴。

(1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?

(2)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。

多媒体课件出示:“眉”字的演变过程。

(3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。

4.准确识记带有月字旁的字。老师张贴剩下五个带有月字旁的字。

(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

张贴:脖、臂、肚、腿、脚。

(2)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

5.师:咱们已经学完生字了,大家记住了吗?(记住了)大家现在是不是累了,我们再来玩一个游戏,我现在在黑板上贴了一个卡通人物,刚才拿到词语卡片的同学,把你拿到的卡片贴到人物的相应位置。(拿到词卡的同学贴,其他同学当裁判)

三、字词句运用

1.过渡:老师觉得大家掌握的不错,接下来大家自由读一下字词句运用的词语。

(1)多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

(2).分行朗读三组词语,并思考每行有什么特点?

(师生交流)

(3).大家根据每行的特点,能不能列举类似的词语? (学生列举)

2.师:同学们真是收获满满啊,老师现在出示本节课轻声得苹果,老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)

例如:小的时候,每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。

从前,我胆子很小,爸爸给我讲了很多英雄的故事,渐渐地我也变得勇敢了。

(2)学生交流用自己喜欢的两三个词语说话。

预设:中秋节的时候月亮又大又圆,像一个大玉盘。

我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

(3)集体交流,学生代表汇报,教师将说得比较好的句子,全班同学齐读。

3.指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中,教师适时纠正指导。

4.全班开火车巩固所学轻声词语,师正音。

四、回顾全文。

师:同学们,这节课我们在语文园地四里认识了很多表示身体部位的汉字,我们认读了带有“月字旁”的生字,准确地读出了带有轻声的词语,还能用两三个词语写一句话,真是收获满满呀!希望小朋友把课堂上所学的知识运用到自己平时的学习中,这样你的进步会更大。

五.作业布置。

1.用自己喜欢的方法记住本课的生字。

2.收集读轻声的词语。

板书设计

语文园地四

眉鼻嘴

脖臂嘴腿脚