习作教学设计模板｜教案在线预览

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教学目标:学习编排、演出课本剧。尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点,深化学生对人物形象的认识,培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。教学重点:感悟人物鲜明的个性特点,激发阅读名著的兴趣。教学难点:课文中的叙述语言改编成人物对话,把人物的特点通过动作、表情彰显出来。学情分析:“演演课本剧”既

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-02 10:41:00

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学校：四川省广安市广安区希望小学

习作教学设计模板

未知

2018-05-02 10:41:00

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关键词：习作教学设计模板

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教学目标:学习编排、演出课本剧。尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点,深化学生对人物形象的认识,培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。

教学重点:感悟人物鲜明的个性特点,激发阅读名著的兴趣。

教学难点:课文中的叙述语言改编成人物对话,把人物的特点通过动作、表情彰显出来。

学情分析:“演演课本剧”既能提高学生的口语表达能力,又使学生在表演中进一步感受课文情节之生动,人物形象之鲜明,从而更深刻地感受中国名著的魅力,更加激发学生阅读名著的兴趣。

学法指导:兴趣教学,学生自学,任务引导,小组互助协作

教学过程

一、谈话导入,畅谈演技。

师:看过根据四大名著改编的电视连续剧的同学举手?

由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举,可是中央电视台拍摄的收视率却最高,于是人们记住了孙悟空的扮演者(六小龄童),诸葛亮的扮演者(唐国强)。为什么人们对他们的表演记忆犹新呢?

生:(看过的同学举手示意老师)因为他们演得好、演得棒……(学生对由四大名著改编的电视剧是非常稔熟的,以此为话题,激发了。学生兴趣,为课本剧的指导做好铺垫。但是对老师提出的问题说不出个所以然。)

师总结:“这是他们的演技超群,完美地表现了人物的特点。”

二、自主学习,细读课文;播放影片,探讨课本剧。

1、细读《草船借箭》中描写诸葛亮带领军士们“雾中借箭”的段落,想象他的动作语言。(生重新去体会“雾中借箭”,想象诸葛亮的动作和语言。)

2.点击课件,让学生观看电视剧《三国演义》的精彩片段。

3.课文与电视剧演绎的同一故事,但风格不同,电视剧与课文有哪些区别,我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢?

(生思考老师提出的问题,并把答案写在草稿本上,然后举手示意,等待发言。)

师总结学生回答的答案,并补充没有说出的部分。

三、小组合作创编,赏析评价表演

1、按照学生的兴趣、爱好分成四大组,推选出一个责任编导,负责记录、汇总大家的意见。(每个人选择一个角色,将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。)

2、课件出示小组合作创编要求。(生交流讨论各自的角色体验,小组内进行整体性创编。)

3、课件出示赏析评价表演的要求,各小组抽签依次表演课本剧。

4、教师总结各小组优缺点。(生小组自评优缺点、小组互评优缺点。)

5、公布最佳编剧,最佳演员、最佳评论员的名单。(评选最佳编剧,最佳演员、最佳评论员。)

四、作业布置

1、课件展示作业要求

1、将作业记录在草稿本上。

板书设计:

口语交际.习作五让名著中的人物编排走上舞台欣赏评价

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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