1 吃水不忘挖井人ppt配套的板书设计及意图

吃水不忘挖井人教学设计

第二课时

教学目标:

1.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。

2.教育学生要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。

教学重点、难点:

了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发。一、导入

1..教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片,介绍毛主席的革命历程。)

2.出示天安门图片。

3.指名读课题,齐读课题,进入新课。

二、新知

(一)复习字词。

1.出示字词,开火车认读。

2.全班齐读字词。

(二)整体感知。

1.出示读书要求:

(1)读准字音,读通句子。

(2)看一看这一课有几个自然段,读完后用笔标出来。

2.全班交流:谁来说一说这一课一共有几个自然段。

3.请三个小朋友分别读一读这三个自然段。

4.自由读文,读完后说一说挖井人是谁?谁吃水不忘挖井人呢?

(三)品读课文。

1.学习第一自然段。

(1)请小朋友自由读课文第一自然段,注意把句子读通顺。

(2)轻声读一读第一自然段,告诉大家,这一段中藏着三个地名,看你能不能找出来。

(3)全班齐读第一自然段。

2.学习第二自然段。

(1)过渡:沙洲坝是个什么样的地方呢?在那里流传着这样一句话:“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。”小朋友也来读一读,从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?(吃水很困难的地方) 课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢?

(2)快读读第二段,画出描写沙洲坝缺水的句子。

(3)没有水会给村民的生活带来哪些困难呢?如果要解决这些困难就要——吃水/要到/很远的/地方/去挑

(4)指导学生有感情地朗读课文:现在让你再来读读这句话,你想怎样读? 课件出示句子:村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

(5)“很远”说明了什么?

(6)启发学生用“因为……所以……”说话。

(7)同学们,你们见过挑水的吗?看图,你体会出什么?(山路难走、水桶很沉、村民很累….)

(8)再次有感情的读一读这句话。

(9)是呀,沙洲坝的村民们吃水实在太困难了,这一切被当时居住在那里的毛主席看见了,他可是看在眼里,急在心里,他是怎么做的?

(10)毛主席见到村民面临着缺水的困难,他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后,人们的生活会发生什么变化呢?

(11)过渡:今天,老师把这又清又甜的井水带来了,谁想喝?喝了这口水,你想说什么?(这水真甜呀!)喝了这口水,你想到了谁?(毛主席。)喝了这口水,你感受到了什么?(毛主席真是个大好人呀!)喝了这口水,你想对毛主席说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水,你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个伟大的,能处处关心人民群众的人。)

(12)指导朗读:让我们带着对毛主席的感激之情读一读第2自然段。

3.学习第三自然段。

(1)过渡:毛主席这样关心人民,那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?

(2)根据课文内容回答问题。

乡亲们做了一件什么事情?

看课文插图,石碑上刻着什么?

(3)引导:谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁?(沙洲坝的乡亲们。)

(4)指导看课文插图,理解交流句子:解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”指导学生理解“刻着”和“时刻”在不同的语境中字的含义不同。刻能不能改成写?写上去的字会怎

么样呢?用刀刻上去的字会怎么样?

(5)谁能把这种感情读一读呢?

(6)谁来再读一读、

(7)全班齐读。

(8)小结:如今,我们的祖国变得富强而美好,人们过上了幸福的生活,每年都会有许许多多游客到瑞金参观,而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗?(因为有了毛主席,才有今天的幸福生活,大家都想念毛主席。)是的,不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席,全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放事业呕心沥血,他的光辉事迹数不胜数。

(9)指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。

三.回归整体。

(1)理解课题:吃水人指谁?挖井人指谁?不忘挖井人的人是谁?

(2)指导学生带着对毛主席的一片深情,齐声诵读课文。

四.、拓展升华。

1.吃水时,我们要不忘“挖井人”,那么,我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢?

2.现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人,这也叫做“饮水思源”!

板书:

1.吃水不忘挖井人

毛主席乡亲们

带领时刻

乡亲们想念毛主席