11 郑和远航教学设计及教案分析

《郑和远航》第二课时

执教教师:胡秀娥教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。给课文第一部分写小标题。

2、初步了解详写与略写的作用。

3、感受郑和与我国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来,不怕困难、顽强探索的精神。

教学重点:

感受郑和不怕困难、顽强探索的精神。

教学难点:

了解课文详写与略写的作用。

教学过程:

一、复习旧知

1、听写词语。

派遣魁梧扶老携幼脱缰野马惊叹不已严阵以待化险为夷2、用上面的词语介绍郑和。

二、精读课文

1、学习第一部分。(第1-5自然段)

(1)郑和第一次远航的时间和地点是什么?(1405年7月11日;苏州府刘家港码头。)看看这部分写了什么,为这部分写小标题。(扬帆起航友好交往战胜凶险)

(2)自读第一部分,边读边想。

为什么把“远航的大船”叫做“宝船”?

(①每艘宝船长约148米,宽约60米,可以乘坐一千多人;

②船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器,这些都是能远航的条件;

③船上载着瓷器、丝绸和茶叶等中国的土特产品。)

(3)将近中午,郑和登船准备起航。自读第3自然段,从课文的字里行间你体会到什么?(郑和十分自信,十分威武。)

(4)这是一个多么威武而自信的人!你该如何朗读来体现他的威武、自信?

训练学生朗读。

过渡:宝船起航了,郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往?在途中遇到了哪些困难?又是如何克服的?这些都是我们关心的问题,让我们一起去看看课文的第4、5自然段。

(5)学生自学第4、5自然段。

小组交流。

①找到体现各国人民友好态度的词语。(热烈欢迎争相观看惊叹不已换取礼品……)

②训练学生通过朗读表现文字中流露出来的友好感情。

③出示表现海上风险浪恶的句子,问:从中你体会到什么?边读边感受。(出使条件异常艰苦。)

④还有什么困难?(随时会遇到海盗的袭击。)

训练朗读。

⑤这时,你对郑和又有了什么认识?(镇定、机智、勇敢……)

学生各抒己见。

2、学习第二部分。(第6、7自然段)

(1)学生自读这两个自然段。

(2)这时,你对郑和又有什么新的了解?(执著、顽强、勇于探索……) 三、回顾全文

1、你能谈谈郑和远航的意义吗?

(具体的内容可以从第4自然段中挖掘:有利于外交,有利于宣传中国文化……)

2、讨论:为什么略写其余六次的远航?这样写有什么好处?(详略得当。) 四、课堂总结

郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”,途中和各国人民“友好交流”,一次又一次“战胜凶险”,真是令人回味无穷。今天,我们再读到这激动人心的一幕,能不为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪吗?

板书设计:

郑和远航

第一次扬帆远航友好交流战胜凶险

郑和:机智勇敢镇定自若顽强探索