问题解决教学设计第一课时｜教案在线预览

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解决问题(3)教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第20页例3。教学目标:1.经历解决数学问题的过程,学会解决数学问题的一些基本方法。2.结合已有的学习经验和生活经验,综合运用所学知识和技能解决较复杂的实际问题。3.在解决数学问题的过程中,能感受到解决数学问题后的成

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2020-12-29 02:01:40

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学校：项城市工业路小学

问题解决教学设计第一课时

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关键词：问题解决教学设计第一课时

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解决问题(3)教学设计

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第20页例3。

教学目标:

1.经历解决数学问题的过程,学会解决数学问题的一些基本方法。

2.结合已有的学习经验和生活经验,综合运用所学知识和技能解决较复杂的实际问题。

3.在解决数学问题的过程中,能感受到解决数学问题后的成功体验,提高应用数学的意识和解决问题的能力。

教学重、难点:

学会针对具体问题选择解决问题的策略,能解决较复杂的数学问题。

教学过程;

一、激趣引入

1、课堂引入,板书课题。

2、教师:同学们到电影院看过电影吗?交流。

教师:在看电影之前,你们最关心什么?猜一猜,每一场电影放映之前,电影院的经理最关心什么?

交流,板书:票房收入。

一场电影票房收入的多少与哪些因素有关?

交流,板书:票价,观看人数。

二、解决问题

1.出示例3的情景图。

同学们都去电影院看过电影,你发现电影院的票价分等级了吗?最初电影院的座位是有甲票、乙票之分的。这里有一个小剧院,我们来看看……

从图中你获得了哪些数学信息。

学生观察例题,获取信息。

2.理解“最少”是什么意思。

教师:如果告诉你本场票房收入为2300元,请估计,电影票全部卖完了吗? (同时打出:本场电影票房收入2300元)说出判断结果的依据?

想想观众人数的多少直接与什么有关?现在知道收入是2300元。而且有甲

票、乙票两种不同价格的电影票。什么情况下,观众人数最少呢?就要使甲票尽量多卖。那么,这个问题该怎样解决呢?同学们商量一下。

3.交流:谁能说说你们打算怎样解决这个问题。

全班讨论、解决问题。

在总收入是2300元的情况下,由于两种票价不同,要使人数最少,就是票价高的甲票要尽量多卖。

甲票尽量卖完,应有50人。

乙票卖的张数是:(2300-30×50)÷10=80(张),也就是有80人。

观众最少有:50+80=130(人)。

教师:怎么才能知道我们做得对不对呢?(引导学生验算)

教师:解决这个问题的基本思路是要使观众最少,就尽可能多的卖出贵的票。

教师:回忆解决这个问题的思路,什么情况下观众最少?

(尽可能多卖贵的票)在具体解决时,有可能遇到不恰当的情况,要认真分析作出调整。

当然,根据票房收入2300元算出的观众人数最少只是其中的一种可能,不排除有其他人数的可能。

这个,同学们可以在课后研究。

三、练习巩固

1.第21页课堂活动第3题。

2.精装80元/套简装30元/套

春苗书屋新进了《上下五千年》精装20本,简装30本。

王老师为学校图书馆购这种书共花了1540元。

他最多买了多少套?

教师:能独立解决吗?请拿出购书方案表,把解题的方案和算式写在表中。

组织学生汇报。

3.第23页6 、7 、9题

四.课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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