9 我有一个强大的祖国教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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9　我有一个强大的祖国教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：9　我有一个强大的祖国教学设计(第二课时)

正文

我有一个强大的祖国

教学目标:

知识与技能:

1.了解诗歌的写作背景,能正确、流利、有感情地朗诵诗歌,培养学生朗读诗歌的能力。

2.通过朗读诗歌,想象诗歌中描述的一个个感人画面并展开丰富的联想,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,感受民族的团结和祖国的强大。

3.学习诗歌的表达形式,可以仿写汶川大地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。

情感态度与价值观:

在朗读、理解诗歌的基础上,感受民族大团结的力量和祖国的强大,培养学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点:凭借诗歌的描述,想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动朗读全诗,体会灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点:理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,体会正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜,一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

一、导入

近几年,我们四川发生了两次大地震--2008年5月12日的汶川大地震和2012年4月20日的我们芦山大地震。这两次地震都发生在我们身边,我们都亲身经历了这可怕的时刻。就在汶川大地震时,无数男女老幼都处在巨大的灾难之中,一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后,写下了一首诗,这就是——《我有一个强大的祖国》。

齐读课题。突出“强大”。

二、听范读,谈听后的第一感受。(结合自身地震后的感受谈)

三、品读诗歌,指导朗读:

1、大声地朗读诗歌,要求:

用“_____”划出让自己最感动的部分,跟你的同桌交流交流。

2、诗中写了哪几张脸?这张脸可能是什么人的脸?透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景?在抗震救灾过程中,你有没有看过或者听过类似的事情(学生补充英雄人物的事迹)。

指导朗读(注意节奏、重音、感情)。

学生齐读。

3、最让你感动的是哪个小节?

4、诗中除了写老师、医生,还写了哪些人?

(小结:熟悉的脸,陌生的脸,美丽的脸,慈祥的脸,年轻的脸……这一张张可爱的脸,让我们看到解放军战士奋不顾身,冲锋在前,看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗,看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂……)让我们把目光投向汶川,回顾5.12汶川大地震。

5、播放地震发生时的惨况,让学生说说自己的心情。

6、播放重建后的美丽汶川,结合我们芦山重建后的变化,让学生谈感受。

7、是谁让汶川变得这么美丽?让我们的家乡变的如此美丽,到底是什么让我感觉我有一个强大的祖国?

8、齐诵最后一节。

这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面,这一幅幅感人至深的画面,形成了一股强大的力量,为遇险同胞架起了一座座生命之桥,为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城,所以,诗人发出了这样的赞叹——地动天不塌,大灾有大爱

9.齐读这首诗

灾难无情人有情,面对无情的灾难,那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足情深,那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们一起深情地朗读全诗,记住那感人的画面。

10、学习了这首诗,你有什么想说的、想做的吗?把你想说的想做的写成一段话,或者一小节诗。结合地震后你的亲身经历来写。

四、总结:

无论是教师、军人、医生、学生,还是在坐的你我,我们都是普通人,做着最平凡的事,但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱,托起了一个伟大的中华,我们可以自豪地说:我有一个强大的祖国!

资料摘要

9　我有一个强大的祖国教学设计(第二课时)