资料摘要
《葡萄沟》教学设计教学内容:1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。4、能对课文优美的句子进行摘抄。5、感受维吾尔族老乡的热情好客。6、能说出葡萄干的制作过程。教学目标:1、知识目标:理解葡萄
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- 所属课文：11 葡萄沟
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- 2018-05-29 00:51:00
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11 葡萄沟优秀教案设计
未知
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关键词：11 葡萄沟优秀教案设计
正文
《葡萄沟》教学设计
教学内容:
1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
教学目标:
1、知识目标:理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标:利用对话和人热情相处。
3、能力目标:自己动手感悟颜色的差异性,提高审美情趣。
教学重、难点:
重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。
教法:启发式、讨论式、自学式
教学过程:
一、复习导入:
1.自由读课文(回忆上节课学的内容,遇到长句子或不懂的地方画出来)。
2.检查上节课学的字词。
3.师:作者用一句话赞美了葡萄沟,你能找出来吗?
(葡萄沟真是个好地方)
4.师: 葡萄沟为什么是个好地方呢?我们现在就走进课文,在文中寻找答案吧。二、新课。
(一)、教学第一段。
1、师:下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)
2、师:读得真不错!那谁能说说第一段写了什么?(出产水果)
3、师:都有什么水果?人们最喜爱的是什么水果?
让我们带着对葡萄的喜爱之情再来读一读吧!(生齐读本段)
(二)、教学第二段。
1、师:请同学们自由读第二自然段。边读边思考:这段有几句话?
2、师:梯田是什么?(出示图片)
3、比较句子:
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了绿色的凉棚。
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。
“一个个”表示葡萄怎么样?(多)
那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)
步骤:先把说的读一读,把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。
4、用“就像”说一句话
5、师:请在书上把描写葡萄的句子用“——”勾出来。
在描写葡萄的句子中,你能找到突出葡萄特点的词吗?(一大串一大串、五光十色)
6、理解:五光十色。说说还能换成什么词?
7、选词填空:
五光十色五颜六色
丽无比
8、师:葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽学生读)
大家一起来读,好不好?
9、师:读得真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐)
生回答,师给予鼓励。
10、师:维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!
(三)、教学第三段。
1、师:葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。
大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整,好吗? (葡萄干的味道可真甜呀!)
想不想知道葡萄干是怎样制成的?
2、师:下面我们一起来读一读吧!(生读)
3、师:读得真不错。(出示课件)注意观察葡萄干是怎样制成的?
4、师:现在请同学们互相说说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说)
5、师:说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)
我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)
6、师:读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,我们再齐读本段.
三、小结:
因为葡萄沟出产水果,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名,所以不禁赞叹道:——(葡萄沟真是个好地方)(读三遍,读出赞美之情)
四、拓展
学完了《葡萄沟》,你有什么想说的?
板书设计
葡萄沟
葡萄五光十色
葡萄干色鲜味甜
老乡热情好客
真是个好地方!
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：11 葡萄沟优秀教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《11 葡萄沟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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