识字加油站+我的发现优秀教学实录

部编版语文一年级下学期语文园地五识字加油站

【教学目标】

1.运用学过的形声字构字规律来认识“饭、能、饱”等8个生字。

2正确、流利、有感情地朗读字族文,能够发现字的规律,举一反三进行拓展。

核心素养目标:运用学过的形声字的构字规律进行识字,提高独立识字的能力,进一步感受识字的乐趣。

【教学重点、难点】进一步了解形声字的构字规律,运用形声字构字规律提高识字能力。

【教学资源】 PPT、学习单、朗读评价卡。

【教学课时】 1课时

一、回顾旧知,激发兴趣

1、今天,我们熟悉的“大白”要跟大家一起去学习语文园地了,看他带来了什么问题?

同学们,通过第五单元的学习,我们认识了更多的形声字,我来考考你们,(出示课件:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的图片和词语连线。出示学习单,学生完成学习单中的第一题。)(平板)

通过之前的学习我们知道这些形声字跟“虫”字旁的,因为这些词语都是关于小昆虫。这节课,我们继续来学习“识字加油站”给“大白”加油!

二、共同合作学习新字

1.谁能声音宏亮、正确、流利、有节奏地读出这篇字族文?(出示课件字族文)(指两名同学来读,老师点评。)

2.下面,请同桌之间互相读一读,看看谁能按照老师提出的朗读要求完成任务。朗读后,同桌在老师发的朗读评价卡上给对方评价,看谁朗读的最棒!(出示朗读评价卡。) (平板)汇报读

3. 看看这6个字,你发现了什么?(出示课件:饱、泡、跑、抱、袍、炮)

4.这些生字的偏旁分别代表了什么?(表意思)“包”又代表什么?(表示读音)

5.小结发现:形声字这种一半表音,一半表意的字,叫形声字。比较之前的学习,跟同一类的事物的部首相同,今天学的形声字:有相同相近的读音,但是部首不同,表达的意思不同。

6.根据形声字的构字规律,(出示课件:雹胞狍咆苞)谁来猜猜它们的意思?三、合作探究拓展识字

1.根据我们学到的形声字的构字规律,我们再来试一试,能不能认一认更多的生字?出示“也”字族文填写

1

出示“苗”字族文填写(平板)

2.小组汇报

四、实践运用激发创作

1、同学们认识的字真多,原来识字真有趣,“大白”也是个爱学习的孩子,你看这是他写的作业,请你帮他检查一下。

(出示:作业,找错别字了。)

大白生字不过关,张冠李戴,闹笑话了,咱们帮帮他。

为了区别形近字和同音字,我们也仿照书本上的字族文,也写写字族文儿歌,帮助自己和小朋友识字,请和小组的同学来合作完成。

3、小组共同创作儿歌

4、展示汇报,评价修改

五、总结收获 2分钟

板书:语文园地五

识字加油站

2

反思:

一、利用学生熟悉的“大白”人物,创设和谐的学习情境,让学生在愉悦的氛围中学习;

二、不同形式的合作学习,解决学生在学习过程中的难点,让合作探究交往的新课题常规得以实现;读书——同桌合作(初级难度学习);拓展识字——小组合作(中级难度,不会的字,识字量多的同学可以帮助有困难的同组成员);集体创作儿歌(深度小组合作,发挥小组成员力量);

三、符合部编教材的教学要求,扩大识字量,从前识字从音——形——义;现在识字从义(猜一猜部首和字义的关系)——形——音。把识字变得更有趣和科学。

四、借助多媒体平板电脑的使用,实现未来课堂。如:通过导入的激趣游戏,有效回顾旧知;通过朗读评价表,老师了解到全班朗读情况;通过平板能实现每人做题,及时反馈,有影像,有数据,实现高效课堂。

不足:教师对学生的指导要由扶到放再到激发创造,尽量多给予学生思考和讨论的时间,引导学生思考问题,总结规律,培养探索和创新能力。

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